یاددهی و یادگیری مختصات در دوره ی ابتدایی (با تاکید بر نقش بازی و کاربرد فناوری در آموزش ریاضی)

توجه : به همراه فایل word این محصول فایل پاورپوینت (PowerPoint) و اسلاید های آن به صورت هدیه ارائه خواهد شد

 یاددهی و یادگیری مختصات در دوره ی ابتدایی (با تاکید بر نقش بازی و کاربرد فناوری در آموزش ریاضی) دارای ۸ صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد یاددهی و یادگیری مختصات در دوره ی ابتدایی (با تاکید بر نقش بازی و کاربرد فناوری در آموزش ریاضی)  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی یاددهی و یادگیری مختصات در دوره ی ابتدایی (با تاکید بر نقش بازی و کاربرد فناوری در آموزش ریاضی)،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن یاددهی و یادگیری مختصات در دوره ی ابتدایی (با تاکید بر نقش بازی و کاربرد فناوری در آموزش ریاضی) :

تعداد صفحات :۸

چکیده مقاله:

درس پژوهی یکی از شیوه هایی است که در آن معلمان تلاش می کنند صلاحیت های حرفه ای خود را در حین کار ( عمل) بهبود بخشند و به بازسازی فکری و نوسازی خویش و دانش آموزان درفرایند یاددهی- یادگیری توجه جدی کنند. در پژوهش حاضر، با توجه به مشکلاتی که دانش آموزان در تاثیر چند برابر شدن اضلاع اشکال هندسی در مساحت آنها مواجه بودند و بسیار دیده می شدکه این امر باعث اضطراب و ترس دانش آموزان شده و گاهی حتی از تعیین مختصات راس های شکل های هندسی و نقاط بر روی جدول مختصات عاجزند، این معضل به عنوان موضوع کار درس پژوهی انتخاب شد. لذا تصمیم بر این گرفته شد تا به نحوی دانش آموزان را به مختصات علاقه مند کرده و شیوه ای بیابیم تا بتوانند در برخورد با این مسایل عملکرد بهتری از خود نشان دهند. برای این منظور از راه های مختلف به جمع آوری اطلاعات پرداخته و پس از بحث و تبادل نظر با اعضای گروه و معلم کلاس، تصمیم بر آن شد که تدریس اول به روش نمایشی، پرسش و پاسخ و توضیحی و تفحص گروهی اجرا گردد. پس از نقد و برسی اعضای گروه درس پژوه از تدریس اول، طرح درس دوم به روش بازی و مهارت دست ورزی و استفاده از فناوری های نوین آموزشی دوباره بازنویسی شد. در پایان هر دو تدریس از دانش آموزان آزمون عملکردی گرفته شد، که درصد های یادگیری گواه بر موفقیت تیم درس پژوه بود.