مقایسه حافظه فعال واج شناختی در کودکان طبیعی و کودکان مبتلا به نارساخوان مدارس ابتدایی شهر سمنان

توجه : به همراه فایل word این محصول فایل پاورپوینت (PowerPoint) و اسلاید های آن به صورت هدیه ارائه خواهد شد

 مقایسه حافظه فعال واج شناختی در کودکان طبیعی و کودکان مبتلا به نارساخوان مدارس ابتدایی شهر سمنان دارای ۸ صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد مقایسه حافظه فعال واج شناختی در کودکان طبیعی و کودکان مبتلا به نارساخوان مدارس ابتدایی شهر سمنان  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی مقایسه حافظه فعال واج شناختی در کودکان طبیعی و کودکان مبتلا به نارساخوان مدارس ابتدایی شهر سمنان،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن مقایسه حافظه فعال واج شناختی در کودکان طبیعی و کودکان مبتلا به نارساخوان مدارس ابتدایی شهر سمنان :

نام کنفرانس، همایش یا نشریه : کومش

تعداد صفحات :۸

سابقه و هدف: حافظه فعال به توانایی ذخیره و شاهد اطلاعات برای مدت کوتاه اطلاق می شود. این حافظه رابطه بسیار نزدیکی با مهارت خواندن و سایر مهارت های تحصیلی نظیر هجی کردن، درک مطلب و ریاضیات دارد. این مطالعه به منظور بررسی و مقایسه حافظه فعال واج شناختی در کودکان طبیعی و کودکان مبتلا به نارساخوانی انجام شده است.مواد و روش ها: این مطالعه توصیفی- تحلیلی روی ۳۰ نفر دانش آموز نارساخوان تحت پوشش مرکز اختلالات یادگیری آموزش و پرورش شهر سمنان و ۶۰ دانش آموز ابتدایی فاقد هرگونه افت تحصیلی و مشکل هوشی به عنوان گروه شاهد انجام شد. در این پژوهش از آزمون های حافظه فعال واج شناختی مشتمل بر آزمون یاد آوری کلمات، آزمون یادآوری مستقیم اعداد و آزمون تکرار ناکلمه استفاده شد.یافته ها: دو گروه از نظر سن (۰.۵۵۲=p) و جنس (۰.۸۸۰=p) متناسب بودند. کودکان طبیعی در آزمون های یادآوری کلمات، آزمون یادآوری مستقیم اعداد و آزمون تکرار ناکلمه نسبت به کودکان نارساخوان عمل کرد بهتری داشتند و تفاوت معنی داری بین دو گروه کودکان نارسا خوان و کودکان طبیعی مشاهده شد (p<0.001).نتیجه گیری: یافته ها نشان داد کودکان نارسا خوان نسبت به کودکان طبیعی عمل کرد ضعیف تری در زیرآزمون های حافظه فعال دارند. نتایج این مطالعه می تواند در جهت افزایش آگاهی معلمین و متخصصان گفتاردرمانی برای طراحی و اجرای برنامه های آموزشی و درمانی با بهره گیری از فعالیت های مربوط به حافظه فعال برای کودکان نارساخوان و نیز سایر اختلالات یادگیری به کار گرفته شود.

کلید واژه: حافظه فعال، کودکان نارسا خوان، کودکان