یادگیری تمام مغزی،گامی برای توسعه تفکر خلاق و یاد گیری اثر بخش

توجه : به همراه فایل word این محصول فایل پاورپوینت (PowerPoint) و اسلاید های آن به صورت هدیه ارائه خواهد شد

 یادگیری تمام مغزی،گامی برای توسعه تفکر خلاق و یاد گیری اثر بخش دارای ۱۶ صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد یادگیری تمام مغزی،گامی برای توسعه تفکر خلاق و یاد گیری اثر بخش  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی یادگیری تمام مغزی،گامی برای توسعه تفکر خلاق و یاد گیری اثر بخش،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن یادگیری تمام مغزی،گامی برای توسعه تفکر خلاق و یاد گیری اثر بخش :

تعداد صفحات :۱۶

چکیده مقاله:

اگر در قرن ۱۷ قرار داشتیم شاید نظام آموزشی کنونی که عملکرد آن تمرکز بر کسب دانش واطلاعات دارد ، برای آموزش و پرورش آن نسل کفایت می کرد اما زندگی در هزاره سوم ، در شرایطی که حتی ماهیت تغیییر نیزدر حال تغییر است دیگر چنین سیستم آموزشی که کارکرد آن اندیشه در خدمت اطلاعات ، نه اطلاعات درخدمت اندیشه جوابگو نیست ، اقتضای زندگی در عصر حاضر تربیت افرادی است که ازیک سو بتوانند این حجم اطلاعات را مدیریت کرده وقدرت تحلیل داشته باشند و از تفکر انتقادی برخوردار باشند و از سویی برای حل مسایل پیش رو تفکر خلاق داشته و مهارت زندگی کردن در هزاره سوم را با مقتضیات آن را داشته با شند این میسر نیست مگر با با بهره گیری از شگفت انگیز ترین دستگاه خلقت یعنی تمام مغز . مغز از هر کامپیوتر و ماشین هوشمند ساخت انسان، بی نهایت پیچیده تر است. زیرا توانایی آفرینش،تصور ،خیال وعواطف فقط کار مغزاست ، مغز علاوه بر اینکه مسئول کنترل سیستم بدن است، مرکز تمام تصمیم گیری ها، تفکرات و احساسات ماست. علوم و هنر همه از مغز بشر سرچشمه گرفته اند. منشاء تمام فرآیند های زندگی مغز است. مغز تمام دانسته های ما را نگهداری می کند و ما را قادر می سازد، تا از میلیونها اطلاعاتی که در آن ذخیره شده، موضوع مورد نظر را انتخاب کنیم، و به خاطر بیاوریم. به ما کمک می کند دانش ، محصول و راه حل جدید خلق کنیم .این در حالی که سیستم های آموزشی فعلی تنها درصد کوچکی از مغز را نشانه رفته و بر جزئی باریک از مغز که در قسمت چپ قشر مخ قرار گرفته است، تمرکز دارند . منزوی شدن قسمت های خاص مغز در آموزش همبستگی و انسجام نظام مند مغز را از میان برده اند. واین نوعی سیستم بانکی وتراکم اطلاعات است، در حالی که ما نیاز مند تربیت نسلی هستیم که بتواند خلاق باشد ، تعامل کند مسایل بیش رو را حل کند و بیندیشد و کار آفرین باشد . مادر این مطالعه سعی نمودیم نظریه عصب شناسی و بهره گیری از کل مغز ، برای بهبود و تحول آموزش را باروش کتابخانه ای و بصورت تحلیلی پیمایشی مورد بررسی قرار دهیم.