رابطه تفکر انتقادی با انگیزش تحصیلی دانش آموزان متوسطه

توجه : به همراه فایل word این محصول فایل پاورپوینت (PowerPoint) و اسلاید های آن به صورت هدیه ارائه خواهد شد

 رابطه تفکر انتقادی با انگیزش تحصیلی دانش آموزان متوسطه دارای ۸ صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد رابطه تفکر انتقادی با انگیزش تحصیلی دانش آموزان متوسطه  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی رابطه تفکر انتقادی با انگیزش تحصیلی دانش آموزان متوسطه،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن رابطه تفکر انتقادی با انگیزش تحصیلی دانش آموزان متوسطه :

تعداد صفحات :۸

چکیده مقاله:

امروزه پیشرفت تحصیلی دانش آموزان به عنوان یک شاخص مهم برای ارزیابی نظام های آموزشی مورد توجه قرار گرفته است. نظریهپردازان تربیتی بسیاری از پژوهش های خود را بر شناخت عوامل مؤثر بر پیشرفت تحصیلی متمرکز کرده اند. پیشرفت تحصیلی همواره برای معلمان، دانش آموزان، والدین، نظریه پردازان، و محققان تربیتی نیز حائز اهمیت بوده است. در واقع یکی از نیازهایی که پژوهش های زیادی را به خود اختصاص داده است نیاز به پیشرفت یا انگیزه پیشرفت است.(سیف، ۱۳۹۲ ) مک کللند (۱۹۶۵) معتقد بود که انگیزه پیشرفت صفتی است که می شود به وسیله آموزش آن را افزایش داد و تعلیم و تربیت، محیط خانوادگی و محیط اجتماعی در پیدایش و تکوین آن نقش اساسی دارند. نظریه پردازان تربیتی بسیاری از پژوهشهای خود را بر شناخت عوامل مؤثر بر پیشرفت تحصیلی متمرکز کرده اند. یکی از مشکلات جوامع امروزی و به طور خاص جامعه ی ما این است که افراد کمتر نقد و انتقاد را می پذیرند و تاب و تحمل هیچ انتقادی را ندارند. تنها راه اصلاح و بهسازی این جو، آموزش تفکر انتقادی در مدارس و دانشگاه ها است( هاشمی ، ۱۳۸۵) .تفکر انتقادی به معنای تفکر اندیشمندانه و منطقی است که بر تصمیم گیری برای انجام دادن چیزی یا باور آن متمرکز است.(انیس، ۲۰۱۰) . در مورد اهمیت تفکر انتقادی می توان گفت تفکر انتقادی یکی از جوانب تفکر است (فیشر،۲۰۰۱) تفکر انتقادی برای درک دانش در هر زمینه ای لازم است(فیشر ،۱۹۷۰; ترجمه کیان زاده ۱۳۸۵).