مقاله نابرابری جنسیتی آموزشی در بخش درودفرامان کرمان شاه

توجه : به همراه فایل word این محصول فایل پاورپوینت (PowerPoint) و اسلاید های آن به صورت هدیه ارائه خواهد شد

  مقاله نابرابری جنسیتی آموزشی در بخش درودفرامان کرمان شاه دارای ۲۲ صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد مقاله نابرابری جنسیتی آموزشی در بخش درودفرامان کرمان شاه  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی مقاله نابرابری جنسیتی آموزشی در بخش درودفرامان کرمان شاه،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن مقاله نابرابری جنسیتی آموزشی در بخش درودفرامان کرمان شاه :

مقاله نابرابری جنسیتی آموزشی در بخش درودفرامان کرمان شاه که چکیده‌ی آن در زیر آورده شده است، در پاییز ۱۳۸۹ در مطالعات اجتماعی – روان شناختی زنان (مطالعات زنان( از صفحه ۷ تا ۲۳ منتشر شده است.
نام: نابرابری جنسیتی آموزشی در بخش درودفرامان کرمان شاه
این مقاله دارای ۱۷ صفحه می‌باشد، که برای تهیه‌ی آن می‌توانید بر روی گزینه‌ی خرید مقاله کلیک کنید.
کلمات مرتبط / کلیدی:
مقاله نابرابری جنسیتی آموزشی
مقاله جامعه پذیری جنسیتی
مقاله باورهای قالبی جنسیتی
مقاله باور به برتری مردان
مقاله ایفای نقش جنسیتی
مقاله انتخاب عقلانی پدر و مادر

چکیده و خلاصه‌ای از مقاله:
این نوشتار به بررسی نابرابری آموزشی، به عنوان یکی از عوامل مهم تداوم و بازتولید نابرابری های اجتماعی،به ویژه نابرابری جنسیتی می پردازد. نابرابری آموزشی جنسیتی در همه جوامع، از جمله جوامع در حال توسعه و به ویژه مناطق محروم تر آن، از منطقی جداگانه پیروی می کند و دارای کارکردی ویژه است. بر پایه فرض این پژوهش،که با استفاده از نظریه های جنسیتی، مبادله، و انتخاب عقلانی به دست آمده است، برخی از عوامل فرهنگی و اجتماعی، به هم راه محاسبه های عقلانی، سوادآموزی دختران را یک سرمایه گذاری بی باز گشت و بدون توجیه منطقی می نمایاند.
پژوهش به روش پیمایشی و با استفاده از پرسش نامه و مصاحبه انجام شده و نمونه آن را نیز ۲۴۰ نفر از پدران یا مادران خانوارهای بخش درودفرامان کرمان شاه تشکیل می دهد، که انتخاب آن ها به دلیل نبود تناسب شایسته میان سطح سوادآموزی دختران و پسران منطقه صورت گرفته است.
نتایج نشان می دهد که نابرابری آموزشی با جامعه پذیری جنسیتی و باور به ایفای نقش جنسیتی (از میان عوامل اجتماعی) و باور به برتری مردان و باورهای قالبی جنسیتی (از میان عوامل فرهنگی) در پدر و مادر، پیوندی معنادار و مستقیم دارد. میان محاسبه های عقلانی پدر و مادر و نابرابری جنسیتی آموزشی نیز پیوندی معنادار دیده می شود. برازش چندمتغیره نشان داد که ۳۰ درصد از واریانس نابرابری جنسیتی آموزشی را عوامل فرهنگی، اجتماعی، و انتخاب عقلانی پدر و مادرتبیین می کند.