مقاله تعیین ارتباط بین مولفه های کمالگرایی و راهبردهای خودتنظیمی در دانش آموزان

توجه : به همراه فایل word این محصول فایل پاورپوینت (PowerPoint) و اسلاید های آن به صورت هدیه ارائه خواهد شد

  مقاله تعیین ارتباط بین مولفه های کمالگرایی و راهبردهای خودتنظیمی در دانش آموزان دارای ۲۰ صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد مقاله تعیین ارتباط بین مولفه های کمالگرایی و راهبردهای خودتنظیمی در دانش آموزان  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی مقاله تعیین ارتباط بین مولفه های کمالگرایی و راهبردهای خودتنظیمی در دانش آموزان،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن مقاله تعیین ارتباط بین مولفه های کمالگرایی و راهبردهای خودتنظیمی در دانش آموزان :

تعداد صفحات:۲۰
چکیده:
تحقیق حاضر به بررسی ارتباط بین مولفه های کمال گرایی و راهبردهای خود تنظیمی دانش آموزان مدارس راهنمایی می پردازد. بدین منظور ۲۴۰ نفر آزمودنی به صورت نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند و به پرسشنامه های کمال گرایی هویت و فلت و پرسشنامه خود تنظیمی بوفارد پاسخ دادند. داده های بدست آمده با استفاده از ضریب همبستگی و رگرسیون چند متغیری و آزمون t گروه های مستقل مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت نتایج نشان داد بین مولفه های کمال گرایی با راهبردهای خود تنظیمی رابطه معنادار و معکوس وجود دارد. بین بعد شناختی با بعد خودمدار و بعد دیگر مدار و بعد جامعه رابطه معنادار و معکوسی وجود دارد یعنی با افزایش بعد شناختی ، بعد خودمداری، دیگر مداری و جامعه مداری کاهش می یابد و برعکس. بعد فراشناختی با هیچ یک از ابعاد کمال گرایی ارتباط معناداری ندارد. بعد انگیزشی نیز با هیچ یک از ابعاد کمال گرایی رابطه ندارد اما با بعد شناختی رابطه مستقیم و معناداری دارد. یعنی با افزایش بعد انگیزشی بعد شناختی هم به همان اندازه افزایش می یابد خودتنظیمی کل نیز با بعد خودمداری بعد دیگر مداری و بعد جامعه مداری رابطه معکوس و معناداری را دارد. همچنین خود تنظیمی کل با کمال گرایی رابطه معنادار و معکوسی را دارد یعنی با افزایش خودتنظیمی کمال گرایی هم به همان مقدار کاهش می یابد و برعکس.