بررسی و مقایسه تاثیر میزان استفاده از ICT بر رشد اخلاقی دانش آموزان

توجه : به همراه فایل word این محصول فایل پاورپوینت (PowerPoint) و اسلاید های آن به صورت هدیه ارائه خواهد شد

 بررسی و مقایسه تاثیر میزان استفاده از ICT بر رشد اخلاقی دانش آموزان دارای ۱۱۴ صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد بررسی و مقایسه تاثیر میزان استفاده از ICT بر رشد اخلاقی دانش آموزان  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

مقدمه :
بسیاری از متخصصان و صاحب نظران حوزه های علوم مختلف اینترنت را شبکه جهانی شبکه ها تعریف کرده اند.شبکه ای که امکان ارتباط با یکدیگر و دسترسی به منابع اطلاعاتی را در سطح جهانی فراهم می کند.پژوهشگران و نویسندگان زیادی معتقدند تاثیر بالقوه واقعی شبکه های الکترونیکی بر جنبه های مختلف رفتار و کردار انسان عصر حاضر می باشند.(آصفی زاده، ۱۳۸۵،ص۱۵)
از سوی دیگر باید پذیرفت که فناوری اطلاعات و ارتباطات موجب نگرانی هایی در آموزش و پژوهش گردیده است.در عصر نو، اهداف جدیدی پیش روی آموزش و پرورش قرار داده ات.رویکردهای جدید یاددهی-یادگیری در مقابل رویکردهای سنتی قرار گرفته، از تغییر نقش معلم فراگیرنده سخن به میان آمده و عقیده بر این است که بطور کلی، استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات برای دستیابی به هدف های یادگیری با کیفیت برای همه اجتناب ناپذیر است.(عطاران، ۱۳۸۶، ص۵۶)
جریان بکارگیری فناوری های گوناگون در نظام های تعلیم و تربیت، از سوی دیگر، ظرفیت های واقعی و قابلیت تاثیر گذاری بسیار محدود از آنچه بر او تصور می شده است بوده و انتظارات را تعدیل کرده است.به عبارت دیگر به مرور زمان رویارویی ناشی از شیفتگی و مبالغه که فناوری جدید در حلال تمام مشکلات و نارسایی های نظام آموزشی می دانسته و جای خود را به واقع اندیشی و رویارویی هوشمندانه به این پدیده، داده است.(مهر محمدی، ۱۳۸۳،ص ۱)

بیان مسأله :
کامپیوتر و اینترنت ادعای ساده کردن ، آسان کردن و در نتیجه ارضا کننده تر کردن زندگی ما را دارند.بطور فیزیکی و روانی در طول قرن ها به بسیاری از رفتارها به اصول پایبند و وابسته شده اند.این الگوی گریز ناپذیر منعکس کننده یک مزیت علمی است.بلکه از یک الگو هدایت شده و برای استفاده تشکیل شده است که دائماً در حال گسترش است.به طوری که بر زندگی ما به خصوص کودکان و نوجوانان اثر منفی می گذارد.حالات ارتباطی تلاشی برای ایجاد رابطه موجودات انسانی دیگر هستند.هر نوع ارتباطی از جمله اینترنت شامل ایجاد یک تجربه شبه واقعی در روابط بین شخصی است.(مهر محمدی،۱۳۸۶، ص۷۵)

منابع و مأخذ :
۱)عطاران، محمود، (۱۳۸۱) فناوری اطلاعات و تعلیم و تربیت، انتشارات مهر.
۲) آذرنگ، عبدالحسین، (۱۳۷۸) شمه ای از اطلاعات و ارتباطات، نشر کتابدار.
۳) جلالی، علی اکبر (۱۳۸۱) تبیین بیانه ی مأموریت و چشم انداز فناوری اطلاعاتی و ارتباطی در آموزش و پرورش سازمان پژوهش و برنامه ریزی (الف)
۴) خواجویی، حسن، (۱۳۸۵) آموزش فناوری در کتاب های دانشگاهی در کشورهای پیشرفته، شماره ۶.
۵) حمیدی زاده، مرتضی، (۱۳۸۲) کاربرد ICT در آموزش و پرورش ایران بر مبنای تجارت جهانی.
۶) سرمد، زهره، (۱۳۸۲) روش تحقیق در علوم رفتاری، مؤسسه انتشارات آگاه.
۷) بازرگان، عباس، (۱۳۸۲) روش تحقیق در علوم رفتاری، مؤسسه انتشارات آگاه.
۸) مرادی ور، وفا، (۱۳۸۷) مدیریت آموزش و پرورش در عصر اطلاعات شماره ۴، نشر نی.
۹)سیف، علی اکبر، (۱۳۸۱) پژوهش در بررسی فاکتورهای مؤثر بر فناوری ICT، مجله ی پژوهشی-فرهنگی فصل نو.
۱۰) عبادی، رحیم، (۱۳۸۳) فناوری اطلاعات و آموزش و پرورش، نشر کتابدار.
۱۱) زمانی، بی بی عشرت، (۱۳۸۵) آموزش فناوری در کتاب های درسی کشورهای پیشرفته انگلستان، رشد تکنولوژی آموزشی، شماره ۱۵۵.
۱۲) دلاور، علی، (۱۳۸۴) روشهای آماری در علوم تربیتی و روانشناسی، انتشارات دانشگاه پیام نور.
۱۳) گنجی، حمزه، (۱۳۷۰) شخصیت، تهران، ارسباران.
۱۴) مهرمحمدی، محمود، (۱۳۷۵) بررسی ابعاد نظری و عملی تعلیم و تربیت سوال محور، نشریه روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران.
۱۵) نوروزی، حسن، (۱۳۸۵) راهبردهای توسعه تکنولوژی اطلاعات و ارتباطات، تهران، دانش مردم.
۱۶) دهباشی، اکرم، (۱۳۸۶) برنامه ریزی برای تجربه های نوین یادگیری در جهت خودگستری و یادگیری خودگردان، تهران، انتشارات گام نو.
۱۷) آیتی، محسن، (۱۳۸۳) یادگیری الکترونیک تهران، نشر آییش.
۱۸) آذرنگ، رضا، (۱۳۷۸) اینترنت و جنبه های نظری کاربرد آن، نشر کتابدار.
۱۹) حیاتی، ظهیر، (۱۳۸۵) استفاده از اینترنت در آموزش، تهران، پژوهش های فرهنگی.
۲۰) احدیان، علی، (۱۳۸۵) کاربرد اینترنت در پژوهش، تهران، دفتر پژوهش های فرهنگی.
۱.http://www.fsleno.com./
۲.http://www.aftab.ir/science/teaching
۳.http://www.hamshahri online.ir