مقاله امتناع تغییر در برنامه درسی ایران واکاوی نظریه تله بنیانگذار

توجه : به همراه فایل word این محصول فایل پاورپوینت (PowerPoint) و اسلاید های آن به صورت هدیه ارائه خواهد شد

  مقاله امتناع تغییر در برنامه درسی ایران واکاوی نظریه تله بنیانگذار دارای ۲ صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد مقاله امتناع تغییر در برنامه درسی ایران واکاوی نظریه تله بنیانگذار  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی مقاله امتناع تغییر در برنامه درسی ایران واکاوی نظریه تله بنیانگذار،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن مقاله امتناع تغییر در برنامه درسی ایران واکاوی نظریه تله بنیانگذار :

تعداد صفحات:۲
چکیده:
دهخدا تغییررا از (( حال بگردانیدن از حال برگشتن واز حالی به حالی دیگرگون کردن معنی می کند بی شک یکی از معانی مهم تغییر در برنامه های درسی نیز چنین است همواره نوگرایی در برنامه های درسی در جهت رفع نیازهای فراگیران از یک سو وارتقا فرهنگ جامعه در سطوح وابعاد مختلف به عنوان اهداف تغییر در برنامه درسی تلقی شده است اما در مواقعی وبه دلایل مختلف ایجاد تغییر در یک سیستم ممکن هست با اختلال ویا حتی با ممانعت مواجهه گردد برنامه های درسی به عنوان یک سند سیاسی – فرهنگی همواره پتانسیل خوبی در این زمینه دارند به ویژه این که نظام برنامه ریزی درسی یک کشور نیز جهت گیری تمرگز گرایانه داشته باشد پدیدار شدن چنین وضعیتی بیشتر محتمل است وجود چنین وضعیتی در سیستم برنامه ریزی را به جهت وجود تله بنیانگذار نسبت می دهند تله بنیان گذار توصیفی وضعیتی است که سیستم علی رغم تمایل شدید خود برای پذیرش تغییرات محسوس از سوی بنیان گذاران خود با نوعی ممانعت در تغییر مواجه می شود (رنانی ،۱۳۸۳) یا اینکه تغییرات که صورت می گیرد سطحی ناقص وجزیره ای است نمود دیگر تله بنیان گذار که کمتر بدان توجه شده اتفاقا توجه به امر تغییر است اما تغییرات بی مبنا تعجیل در تغییر تغییرات نسازوار با نیازها وعلایق فراگیران وجامعه (صادقی ،۱۳۹۲) نتیجه هر دو وجه تله بنیان گذار توقف وکندی فرایند توسعه سیستم است.