تاثیر روش بحث گروهی بر نوع نگرش دانش آموزان نسبت به موضوعات درسی علوم تجربی و سازگاری اجتماعی دانش آموزان پسر پایه پنجم

توجه : به همراه فایل word این محصول فایل پاورپوینت (PowerPoint) و اسلاید های آن به صورت هدیه ارائه خواهد شد

 تاثیر روش بحث گروهی بر نوع نگرش دانش آموزان نسبت به موضوعات درسی علوم تجربی و سازگاری اجتماعی دانش آموزان پسر پایه پنجم دارای ۱۶ صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد تاثیر روش بحث گروهی بر نوع نگرش دانش آموزان نسبت به موضوعات درسی علوم تجربی و سازگاری اجتماعی دانش آموزان پسر پایه پنجم  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی تاثیر روش بحث گروهی بر نوع نگرش دانش آموزان نسبت به موضوعات درسی علوم تجربی و سازگاری اجتماعی دانش آموزان پسر پایه پنجم،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن تاثیر روش بحث گروهی بر نوع نگرش دانش آموزان نسبت به موضوعات درسی علوم تجربی و سازگاری اجتماعی دانش آموزان پسر پایه پنجم :

تعداد صفحات :۱۶

چکیده مقاله:

این پژوهش با هدف تاثیر روش تدریس بحث گروهی بر نوع نگرش دانش آموزان نسبت به موضوعات درسی علوم تجربی و سازگاری اجتماعی دانش آموزان پسر پایه پنجم از طریق شبه آزمایشی به انجام رسیده است. جامعه آماری کلیه دانش آموزان پسر پایه پنجم شهرستان خواف در سال تحصیلی ۹۳-۹۴ بود. با استفاده از نمونه گیری تصادفی خوشه ای تعداد ۳۰ دانش آموز از بین آنان انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل(هر گروه ۱۵ نفر) گمارده شدند. گردآوری دادهها با استفاده از پرسشنامه نگرش سنج تحصیلی و سازگاری اجتماعی صورت گرفته است. در این پژوهش پایایی پرسشنامه نگرش سنج تحصیلی که با استفاده از آلفای کرانباخ /۷۳ گزارش شد و پایایی آزمون سازگاری اجتماعی با تاکید بر همسانی درونی برای کل آزمون با استفاده از آلفای کرنباخ آن ۰/۷۸گزارش شده. از تحلیل کوواریانس برای تجزیه و تحلیل داده ها استفاده شد. نتایج نشان داد که تاثیر روش بحث گروهی بر نگرش دانش آموزان نسبت به موضوعات درسی علوم تجربی و سازگاری اجتماعی دانش آموزان معنادار است.