مقاله نقش تنظیم منفی هیجان و اشتیاق عاطفی- شناختی یادگیری در پیشبینی رفتارهای پرخطر دانشآموزان
توجه : به همراه فایل word این محصول فایل پاورپوینت (PowerPoint) و اسلاید های آن به صورت هدیه ارائه خواهد شد
مقاله نقش تنظیم منفی هیجان و اشتیاق عاطفی- شناختی یادگیری در پیشبینی رفتارهای پرخطر دانشآموزان دارای ۱۳ صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است
فایل ورد مقاله نقش تنظیم منفی هیجان و اشتیاق عاطفی- شناختی یادگیری در پیشبینی رفتارهای پرخطر دانشآموزان کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه و مراکز دولتی می باشد.
توجه : در صورت مشاهده بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی مقاله نقش تنظیم منفی هیجان و اشتیاق عاطفی- شناختی یادگیری در پیشبینی رفتارهای پرخطر دانشآموزان،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد
بخشی از متن مقاله نقش تنظیم منفی هیجان و اشتیاق عاطفی- شناختی یادگیری در پیشبینی رفتارهای پرخطر دانشآموزان :
تعداد صفحات :۱۳
زمینه و هدف: با توجَه به اهمیت توجه به سلامت روان دانشآموزان و لزوم پیشگیری از آسیبهای اجتماعی، انجام پژوهشهای بیشتر در این زمینه ضروری به نظر میرسد، لذا هدف از انجام پژوهش حاضر، بررسی نقش تنظیم منفی هیجان و اشتیاق تحصیلی در پیشبینی رفتارهای پرخطر دانشآموزان بود. روش بررسی: نمونه آماری، شامل ۳۰۰ نفر از دانشآموزان شهر تهران در سال ۱۳۹۴- ۱۳۹۳ بود که با روش دردسترس انتخاب شدند. جهت جمع آوری اطلاعات از پرسشنامههای تنظیم هیجان، اشتیاق تحصیلی ورفتارهای پرخطراستفاده گردید. برای تجزیه و تحلیل دادهها از روش همبستگی پیرسون و رگرسیون چند گانه استفاده شد. یافتهها: نتایج نشان داد که تنظیم منفی هیجان با رفتارهای پر خطر، همبستگی مثبت معنیداری داشت (۰۱/۰>p). اشتیاق تحصیلی، رابطه منفی معنیداری با رفتار پرخطر داشت (۰۰۱/۰>p). تنظیم منفی هیجان، قویترین متغیر پیشبینی کننده رفتار پرخطر به صورت مثبت بود. همچنین اشتیاق تحصیلی، قویترین متغیر پیشبینی کننده انواع رفتار پرخطر دانشآموزان به صورت منفی بود. نتیجهگیری: تقویت تنظیم هیجانی سازگارانه و فراهم آوردن زمینههای اشتیاق تحصیلی در دانشآموزان میتواند زمینهای برای کاهش رفتارهای پرخطر آنان فراهم کند.
- در صورتی که به هر دلیلی موفق به دانلود فایل مورد نظر نشدید با ما تماس بگیرید.