مقاله بررسی رابطه ی عوامل انگیزشی و خودکارآمدی خواندن با عملکرد تحصیلی در دروس ادبیات فارسی، زبان انگلیسی و عربی دانش آموزان دختر مقطع متوسطه

توجه : به همراه فایل word این محصول فایل پاورپوینت (PowerPoint) و اسلاید های آن به صورت هدیه ارائه خواهد شد

  مقاله بررسی رابطه ی عوامل انگیزشی و خودکارآمدی خواندن با عملکرد تحصیلی در دروس ادبیات فارسی، زبان انگلیسی و عربی دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دارای ۱۴ صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد مقاله بررسی رابطه ی عوامل انگیزشی و خودکارآمدی خواندن با عملکرد تحصیلی در دروس ادبیات فارسی، زبان انگلیسی و عربی دانش آموزان دختر مقطع متوسطه  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی مقاله بررسی رابطه ی عوامل انگیزشی و خودکارآمدی خواندن با عملکرد تحصیلی در دروس ادبیات فارسی، زبان انگلیسی و عربی دانش آموزان دختر مقطع متوسطه،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن مقاله بررسی رابطه ی عوامل انگیزشی و خودکارآمدی خواندن با عملکرد تحصیلی در دروس ادبیات فارسی، زبان انگلیسی و عربی دانش آموزان دختر مقطع متوسطه :

تعداد صفحات:۱۴
چکیده:
پژوهش حاضر با هدف شناخت رابطه ی عوامل انگیزشی (اهداف تسلط، سودمندی تکلیف و خودکارآمدی) و خودکارآمدی خواندن با عملکرد تحصیلی دروس ادبیات فارسی، زبان انگلیسی و عربی دانش آموزان دختر مقطع متوسطه انجام شد. جامعه ی آماری این پژوهش کلیه ی دانش آموزان دختر پایه ی دوم دبیرستان های مناطق دو و پنج شهر تهران در سال تحصیلی ۱۳۹۱-۱۳۹۰ می باشد. از این جامعه ۱۵۰ دانش آموز از سه رشته ی (ریاضی- فیزیک، علوم تجربی و علوم انسانی) به روش نمونه گیی تصادفی خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند و پرسش نامه ی عوامل انگیزشی گرین (۲۰۰۴) و پرسش نامه ی خودادراکی خواننده ی هنک و ملتیک (۱۹۹۵) را تکمیل کردند. جهت تحلیل داده ها از همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون به روش ورود استفاده شد. سطح معنی داری در این پژوهش P<0/001 و P<0/05 در نظر گرفته شد. نتایج حاصل از همبستگی پیرسون نشان داد که بین عوامل انگیزشی و خودکارآمدی خواندن با عملکرد تحصیلی در دروس ادبیات فارسی، زبان انگلیسی و عربی همبستگی مثبت و معنی داری توانایی وجود دارد. نتایج حاصل از تحلیل رگرسیون ورود نشان داد که عوامل انگیزشی و خودکارآمدی خواندن توانایی پیش بینی عملکرد تحصیلی دروس ادبیات فارسی، زبان انگلیسی و عربی را دارد. همچنین با توجه به حاصل از تحلیل رگرسیون ورود، در بین متغیرهای پیش بین، خودکاآمدی از خرده مقیاس های عوامل انگیزشی بیشترین سهم را در پیش بینی عملکرد دروس داشت.