بررسی موانع رنگ کلاس و حجم کتب درسی و جمعیت کلاس بر روی خلاقیت در مدارس ابتدایی شهرستان دزفول

توجه : به همراه فایل word این محصول فایل پاورپوینت (PowerPoint) و اسلاید های آن به صورت هدیه ارائه خواهد شد

 بررسی موانع رنگ کلاس و حجم کتب درسی و جمعیت کلاس بر روی خلاقیت در مدارس ابتدایی شهرستان دزفول دارای ۱۳ صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد بررسی موانع رنگ کلاس و حجم کتب درسی و جمعیت کلاس بر روی خلاقیت در مدارس ابتدایی شهرستان دزفول  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی بررسی موانع رنگ کلاس و حجم کتب درسی و جمعیت کلاس بر روی خلاقیت در مدارس ابتدایی شهرستان دزفول،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن بررسی موانع رنگ کلاس و حجم کتب درسی و جمعیت کلاس بر روی خلاقیت در مدارس ابتدایی شهرستان دزفول :

تعداد صفحات :۱۳

چکیده مقاله:

در این مقاله که با هدف بررسی موانع بکارگیری برنامه های درسی خلاقیت محور در مدارس ابتدایی شهرستان دزفول انجام می گیرد، سعی بر این است که با تعریف معیارهای مرتبط (رنگ کلاس درس، حجم کتب درسی و جمعیت کلاس) موانع بکارگیری برنامه درسی مورد کنکاش قرار گیرند. به این منظور، پرسشنامه ای که در بردارنده ی معیارهای ذکر شده است و برای هر معیار، چندین شاخص تعیین شده است، در اختیار جامعه ی آماری مورد نظر قرار می گیرد. با توجه به پاسخ های داده شده به پرسشنامه ها و معیار نمره گذاری لیکرت، موانع بکارگیری برنامه درسی خلاقیت محور در مدارس ابتدایی شهرستان دزفول مورد ارزیابی قرار گرفت. در مقاله حاضر برای تعیین پایایی پرسشنامه از روش آلفای کرونباخ استفاده که برای پرسشنامه بررسی موانع بکارگیری برنامه های درسی خلاقیت محور در مدارس ابتدایی شهرستان دزفول برابر ۰/۸۲۹ می باشد. همچنین برای روایی از رابطه بین خرده معیاس ها و نمره کل پرسش نامه بررسی موانع بکارگیری برنامه های درسی خلاقیت محور در مدارس ابتدایی شهرستان دزفول بوسیله همبستگی پیرسون استفاده شده است که نمره کل پرسشنامه با رنگ کلاس درس r=0/482، با حجک کتب درسی جمعیت کلاس r=0/541، با جمعیت کلاس درس r=0/623 می باشد که درسطح خطای ۰/۰۵ معنادار گزارش شده است. برای کلیه فرضیه ها سطح معنی داری =۰/۰۵ در نظر گرفته شده است.