دانش رسان |
مرکز علم و دانش کشور رابطه سماجت رفتار و انگیزش تحصیلی با واماندگی تحصیلی دانش آموزان
در حال بارگذاری
توجه : به همراه فایل word این محصول فایل پاورپوینت (PowerPoint) و اسلاید های آن به صورت هدیه ارائه خواهد شد
رابطه سماجت رفتار و انگیزش تحصیلی با واماندگی تحصیلی دانش آموزان دارای ۶۲ صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است
فایل ورد رابطه سماجت رفتار و انگیزش تحصیلی با واماندگی تحصیلی دانش آموزان کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه و مراکز دولتی می باشد.
این پروژه توسط مرکز رابطه سماجت رفتار و انگیزش تحصیلی با واماندگی تحصیلی دانش آموزان۲ ارائه میگردد
توجه : در صورت مشاهده بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی رابطه سماجت رفتار و انگیزش تحصیلی با واماندگی تحصیلی دانش آموزان،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد
بخشی از متن رابطه سماجت رفتار و انگیزش تحصیلی با واماندگی تحصیلی دانش آموزان :
توضیحات:
مبانی نظری تحقیق رابطه بین سماجت رفتار و انگیزش تحصیلی با واماندگی تحصیلی دانش آموزان مقطع راهنمایی شهر شیراز، در قالب فایل word قابل ویرایش و در حجم ۵۷ صفحه.
بخشی از متن:
هرچند مسلچ و پاینز در توسعه مفهوم واماندگی نقش مؤثری داشته اند، ولی این مفهوم برای نخستین بار در دهه ۷۰ میلادی توسط هربرت فروید نبرگر بیان شد (نیکلیکت ، ۲۰۰۵). واماندگی واژه نسبتاً جدیدی است که از آن برای توصیف پاسخ های انسان در حین کار در برابر استرس های تجربه شده استفاده می شود و شامل واکنش های روانی است که افراد هنگام روبه رو شدن با استرس ها از خود نشان می دهند (لاکریتز ، ۲۰۰۴).
واماندگی، پیامدی از فشار شغلی دایم و مکرر بوده و به عنوان فقدان انرژی و نشاط تعریف می شود؛ به طوری که شخص احساس کسالت باری نسبت به شغل خود پیدا می کند، به عبارت دیگر شخص به علت عوامل درونی و بیرونی که در محیط کارش وجود دارد احساس فشار می کند و این فشار، در نهایت به احساس واماندگی تبدیل می شود و در این وضعیت احساس کاهش انرژی رخ می دهد. واماندگی شغلی مرحل های از خستگی و ناامیدی است و زمانی به وجود می آید که فرد نتواند بر اهداف زندگی و اهداف کاری خود فایق آید (اوهلر ، ۱۹۹۱).
تا سال ۱۹۸۰ واماندگی با عنوان واماندگی شغلی منحصراً در آمریکا مطالعه می شد ولی کم کم توجه کشورهای دیگر به خصوص کشورهای انگلیسی زبان مثل کانادا و انگلیس نیز به این پدیده جلب شد. سپس مقالات و کتابها به زبان های دیگر ترجمه شد و در نیمه سال ۱۹۸۰ ابزارهای پژوهش …
رابطه سماجت رفتار و انگیزش تحصیلی با واماندگی تحصیلی دانش آموزان
فهرست مطالب:
مقدمه
۲.۲ واماندگی تحصیلی
۲.۲.۱ تاریخچه مفهوم واماندگی
۲.۲.۲ مراحل واماندگی
۲.۲.۲.۱ دیدگاه مسلچ
۲.۲.۲.۲ دیدگاه پستونچی
۲.۲.۲.۳ مراحل واماندگی تحصیلی دانش آموزان از دیدگاه ساراسون
۲.۲.۳ عوامل واماندگی تحصیلی
۲.۲.۴ تعارض و ابهام نقش
۲.۲.۴.۱ گرانباری و کمباری نقش
۲.۲.۵ نشانه های واماندگی تحصیلی
۲.۲.۶ عوارض واماندگی تحصیلی
۲.۲.۷ رویکرد های مختلف نسبت به واماندگی تحصیلی
۲.۲.۷.۱ رویکرد بالینی
۲.۲.۷.۲ رویکرد روانشناختی- اجتماعی
۲.۲.۷.۳ رویکرد تبادلی چرنیس
۲.۲.۷.۳.۱ مدل کاپنر
۲.۲.۷.۴ رویکرد ساختاری
۲.۲.۷.۴.۱ سازمان آموزشی
۲.۲.۷.۴.۲ جو سازمان آموزشی
۲.۲.۷.۴.۲.۱ تئوری سیستمهای اجتماعی و جو سازمان آموزشی
۲.۲.۷.۴.۲.۲ جو سازمانی و روابط سازمان آموزشی
۲.۲.۷.۴.۳ ویژگیهای مدرسه سالم
۲.۱ سماجت رفتار
۲.۱.۱ تاریخچه ی سماجت رفتار
۲.۱.۲ شاخص های سماجت رفتار
۲.۱.۳ ویژگی های سماجت رفتار
۲.۱.۴ پیامدهای سماجت رفتار
۲.۱.۵ مکانیزمهای مداخلاتی سماجت رفتار در ارتباط بین استرس و بیماری
۲.۱.۶ عوامل سماجت رفتار روانشناختی
۲.۱.۶.۱ عوامل سرشتی
۲.۱.۶.۲ عوامل زیست شیمیایی
۲.۱.۶.۳ یادگیری
۲.۱.۷ همبسته های سماجت رفتار
۲.۱.۸ سلامت روان و سماجت رفتار
۲.۱.۱ نظریه و دیدگاههای سماجت رفتار
۲.۱.۲ انگیزش
۲.۱.۳ عوامل موثر بر انگیزش
۲.۱.۴ انگیزش درونی و بیرونی
۲.۱.۵ رویکرد های انگیزش تحصیلی
۲.۱.۵.۱ رویکرد کلاسیک یا سنتی
۲.۱.۵.۲ رویکرونئوکلاسیک یا روابط انسانی
۲.۱.۵.۳ رویکردهای روانشناختی در زمینه انگیزش تحصیلی
۲.۱.۵.۳.۱ نظریه لذت طلبی
۲.۱.۵.۳.۲ نظریه عزایز
۲.۱.۵.۴ نظریه تقویت
۲.۱.۵.۵ نظریه شناخت
۲.۱.۶ نظریه‌های انگیزش تحصیلی
۲.۱.۶.۱ نظریه‌های فعال‌سازی انگیزش
۲.۱.۶.۱.۱ نظریه سلسله مراتب نیازها
۲.۱.۶.۱.۲ نظریه دو جنبه‌ای انگیزش انسان
۲.۱.۶.۱.۳ نظریه دوعاملی انگیزشی
۲.۱.۶.۱.۴ تئوری لذت‌گرایی مک‌کللند
۲.۱.۶.۱.۵ نظریه نیازهای زیستی، تعلق و رشد
۲.۱.۶.۲ نظریه‌های فرآیندی
۲.۱.۶.۲.۱ نظریه انتظار و احتمال
۲.۱.۶.۲.۲ نظریه برابری
۲.۱.۶.۲.۳ نظریه هدفگذاری
۲.۱.۶.۲.۴ نظریه تقویت و اصلاح رفتار
۲.۱.۷ بررسی انگیزش تحصیلی
۲.۱.۷.۱ شکوفا شدن انگیزش تحصیلی
۲.۱.۷.۲ انگیزش تحصیلی در دانش آموزان
۲.۲ مدل پژوهش
۲.۳ پیشینه تحقیق
۲.۳.۱ تحقیقات انجام شده داخل کشور
۲.۳.۲ تحقیقات انجام شده خارج کشور
۲.۳.۳ نتیجه گیری از پیشینه مطالعات انجام شده
- در صورتی که به هر دلیلی موفق به دانلود فایل مورد نظر نشدید با ما تماس بگیرید.
