شناسایی و اولویت بندی راهکارهای روش های تدریس در بهبود فرآیند یاددهی – یادگیری مدارس هوشمند

توجه : به همراه فایل word این محصول فایل پاورپوینت (PowerPoint) و اسلاید های آن به صورت هدیه ارائه خواهد شد

 شناسایی و اولویت بندی راهکارهای روش های تدریس در بهبود فرآیند یاددهی – یادگیری مدارس هوشمند دارای ۸ صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد شناسایی و اولویت بندی راهکارهای روش های تدریس در بهبود فرآیند یاددهی – یادگیری مدارس هوشمند  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی شناسایی و اولویت بندی راهکارهای روش های تدریس در بهبود فرآیند یاددهی – یادگیری مدارس هوشمند،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن شناسایی و اولویت بندی راهکارهای روش های تدریس در بهبود فرآیند یاددهی – یادگیری مدارس هوشمند :

تعداد صفحات :۸

چکیده مقاله:

پژوهش حاضر با هدف شناسایی راهکارهای مرتبط با روشهای تدریس در بهبود فرآیند یاددهی – یادگیری مدارس هوشمند استان سمنان انجام شد. روش انجام این پژوهش از نوع روشهای تحقیق آمیخته اکتشافی بود که در آن نخست بخش کیفی و سپس بخش کمی انجام شد. در بخش کیفی پژوهش، با ۶ نفر از متخصصان فناوری اطلاعات و ارتباطات در مدارس هوشمند مصاحبه عمیق و با ۲۴نفر از معلمان که به روش نمونهگیری هدفمند و گلوله برفی انتخاب شده بودند، مصاحبه نیمه هدایت شده انجام شد. نتایج حاصل از تحلیل محتوای مصاحبهها و مطالعه عمیق مبانی نظری، در قالب پرسشنامهای محقق ساخته تنظیم گردید. روایی محتوایی طبق نظر متخصصان و پایایی آن نیز از طریق آلفای کرونباخ ۹۲/۰بررسی و مناسب گزارش شدند. در بخش کمی، پرسشنامه پژوهش توسط ۳۱۰نفر از معلمان و مدیران که به روش نمونهگیری طبقهای انتخاب شده بودند تکمیل شد. نتایج پژوهش نشان داد که راهکارهای مشارکتی بودن تدریس ، دارای بیشترین اهمیت و رتبه اول، به کارگیری نرمافزارهای آموزشی در تدریس در رتبه دوم، کنترل و هدایت کلاس با انواع استراتژی- های یاددهی – یادگیری در رتبه سوم، دانشآموز محور بودن روش تدریس در رتبه چهارم بهبود یاددهی – یادگیری مدارس هوشمند قرار دارند.