جایگاه تعلیم و تربیت در فلسفه تربیتی پراگماتیسم؛ با تاکید بر عناصر برنامه درسی

توجه : به همراه فایل word این محصول فایل پاورپوینت (PowerPoint) و اسلاید های آن به صورت هدیه ارائه خواهد شد

 جایگاه تعلیم و تربیت در فلسفه تربیتی پراگماتیسم؛ با تاکید بر عناصر برنامه درسی دارای ۱۰ صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد جایگاه تعلیم و تربیت در فلسفه تربیتی پراگماتیسم؛ با تاکید بر عناصر برنامه درسی  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی جایگاه تعلیم و تربیت در فلسفه تربیتی پراگماتیسم؛ با تاکید بر عناصر برنامه درسی،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن جایگاه تعلیم و تربیت در فلسفه تربیتی پراگماتیسم؛ با تاکید بر عناصر برنامه درسی :

تعداد صفحات :۱۰

چکیده مقاله:

پراگماتیسم، به مثابه یک نظریهی فلسفی و روش دستیابی به حقیقت، بر این اصل استوار است که درباره هر نظریه یا آموزهای باید بر پایهی نتایجی که از آن بهدست میآید، داوری کرد. به نظر پراگماتیستها، اگر عقیدهای به نتیجهی خوب و کارآمد برای انسان بینجامد، باید آن را حقیقی قلمداد کرد. هدف از انجام این پژوهش بررسی جایگاه تعلیم و تربیت در فلسفه تربینی پراگماتیسم (با تاکید بر عناصر برنامه درسی) بوده است. تحقیق حاضر توصیفی- تحلیلی است. یافتههای این پژوهش نشان داد که هدف اصلی تربیتی فلسفه پراگماتیسم، تعلیم و تربیت بیشتر یا همانا رشد و بازسازی تجربه بهویژه تجارب اجتماعی میباشد. بنابراین در جوامعی که فلسفه تعلیم و تربیت پراگماتیسم بر نظامهای آموزشی و برنامههای درسی آنان حاکم است، لازم است دستاندرکاران و مجریان برنامه درسی با انتخاب و به کارگیری محتوای مناسب منجمله تجربه بلاواسطه و مستقیم دانشآموزان و مسایل کنونی و تجربیات اجتماعی، اجرای روشهای تدریس فعال همانند روش تحقیق و حل مساله و بحث گروهی و در نهایت همکاری با دانشآموزان به منظور خود ارزیابی آنان از تجارب مدرسهای و پیشرفت تحصیلی خود، زمینهی تحقق اهداف آموزشی فوق، و همچنین یادگیری عمیق و پایدار را برای فراگیران فراهم نمایند.