دانش رسان |
مرکز علم و دانش کشور بررسی روشهای تدریس سنتی و جدید و تأثیر آنها در یادگیری دانش‌آموزان دختر
در حال بارگذاری
توجه : به همراه فایل word این محصول فایل پاورپوینت (PowerPoint) و اسلاید های آن به صورت هدیه ارائه خواهد شد
بررسی روشهای تدریس سنتی و جدید و تأثیر آنها در یادگیری دانش‌آموزان دختر دارای ۱۴۳ صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است
فایل ورد بررسی روشهای تدریس سنتی و جدید و تأثیر آنها در یادگیری دانش‌آموزان دختر کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه و مراکز دولتی می باشد.
این پروژه توسط مرکز بررسی روشهای تدریس سنتی و جدید و تأثیر آنها در یادگیری دانش‌آموزان دختر۲ ارائه میگردد
توجه : در صورت مشاهده بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی بررسی روشهای تدریس سنتی و جدید و تأثیر آنها در یادگیری دانش‌آموزان دختر،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد
بخشی از متن بررسی روشهای تدریس سنتی و جدید و تأثیر آنها در یادگیری دانش‌آموزان دختر :
بررسی روشهای تدریس سنتی و جدید و تأثیر آنها در یادگیری دانش‌آموزان دختر
مقدمه :
در دنیای پیچیده ، هیچکس بی نیاز از تعلیم وتربیت نیست . امروز فعالیت در مدرسه ودر امر آموزش ، خود بخش عظیمی از زندگی انسآنها شده است . لحظاتی را به خاطر می آوریم که چگونه نشستن در کلاس، گوش دادن به صدای یکنواخت معلم ،حفظ کردن بدون فهم مطالب درسی ، دلهره واضطراب ناشی از امتحان، وسرزنش معلمان ووالدین موجب نفرت وگریز ما از کلاس درس ومحیط آموزشی می شد .راستی چرا ؟! چرا فعالیتهای آموزشی نتوانست مارابا محیط آموزش مأنوس ، وبه یاد گیری علاقه‌مند کند ؟ چرا فعالیتهای مدرسه با تهدید اصرار معلمان صورت می گرفت؟ چرا شاگردان از تعطیل شدن مدرسه احساس رضایت وخوشحالی می‌کردند؟ مقصر اصلی جه کسی بود؟ معلم ناتوان وناآگاه یا شاگرد بی‌علاقه و بی‌استعداد؟ آیا معلمان تعلیم وتربیت، نتوانسته‌اند امکانات مطلوب یادگیری و زمینه‌های شکوفایی استعداد شاگردان را فراهم کنند؟ و یا انتخاب روشهای تدریس به درستی انجام نشده است؟ اگاهی و شناخت معلم از اصول و روشهای تعلیم و تربیت عامل مهمی است که می‌تواند اورا در کار خود موفق و موید سازد. معلم باید قادر باشد با شناخت شاگردان وآگاهی از فرایند تدریس، نیازهای آنان را مشخص کند و با در نظر گرفتن توانا‌یی‌های ایشان به ایجاد وضعیت مطلوب آموزش اهتمام ورزد .
بیان مسئله : چه رابطه‌ای بین نوع انتخاب روش تدریس و تأثیر آن در یادگیری دانش‌آموزان وجود دارد؟
فرضیه : بین نوع انتخاب روش تدریس و تأثیر آن دریاد گیری دانش‌آموزان همبستگی وجود دارد.
اهداف :
– معرفی روشهای سنتی و جدید تدریس در نظام آموزش .
– نقد و بررسی روشهای مختلف تدریس و تأثیر نوع انتخاب آنها در یادگیری دانش‌آموزان.
– بررسی محاسن ومعایب استفاده از روشهای مختلف تدریس.
جامعه آماری: جامعه مورد مطالعه، دانش‌آموزان دختر مقطع راهنمایی منطقه ۹ تهران هستند .
تقسیم بندی دانش‌آموزان درسه پایه اول ، دوم ، وسوم راهنمایی می‌باشد .
فایل مورد نظر در بررسی روشهای تدریس مختلف وتأثیر آنها برروی دانش‌آموزان است.
نمونه گیری: تعداد کل دانش آموزان۳۰۰نفر می‌باشد .ودرهرپایه۳ کلاس وجود دارد .
تعداد دانش آموزان هرکلاس تقریبأ ۳۳ نفراست .
تعاریف ، اصلاحا‌ت وواژه‌ها :
تدریس : تعریف اول : بیان صریح معلم در باره آنچه باید یاد گرفته باشد .
تعریف دوم :همورزی متقابلی که بین معلم و شاگرد ومحتوا در کلاس درس جریان دارد.
تعریف سوم : فراهم آوردن موقعیت واوضاع واحوالی که یادگیری ر‌ابای دانش آموزان
آسان کند.
روش تدریس : به مجموعه تدابیرمنطقی که معلم برای رسیدن به هدف‌هاباتوجه به شرایط وامکانات اتخاذ می‌کند،
یادگیری :یادگیری یعنی تغییردر رفتار ، یعنی تغییریکه بر اثر تعادل شاگرد با محیط حاصل میشود .
ارتباط ورابطه : آنچه که بین دو چیز و یا دو نفر همبستگی را ارتباط میدهد .
تأثیر : اثر گذاشتن درچیزی-نفوذ کردن .
نوع انتخاب روش تدریس: یعنی اینکه بین انواع روش های تدریس کدامیک را انتخاب می‌کنید .
دانش آموز: کسی که به فراگیری علم ویا چیزی می پردازد .
تعریف عملیاتی: انتخاب اینکه کدامیک از انواع روشهای تدریس در یادگیری دانش آموزان موثر است. روشهای سنتی و متداول یا روشهای تدریس جدید .
نوع انتخاب روش تدریس در یادگیری دانش‌آموزان بسیار موثروحائز اهمیت است .
«بررسی روشهای تدریس سنتی و جدید و تأثیر آنها در یادگیری دانش‌آموزان دختر
فهرست»
فصل اول :
موضوع …………………………………………………………………………………………………. ۱
مقدمه …………………………………………………………………………………………………….. ۱
بیان مسئله ……………………………………………………………………………………………… ۲
فرضیه …………………………………………………………………………………………………… ۲
اهداف ……………………………………………………………………………………………………. ۲
جامعه آماری ………………………………………………………………………………………….. ۲
نمونه گیری……………………………………………………………………………………………… ۲
تعاریف واصطلاحات………………………………………………………………………………… ۳
فصل دوم : ادبیات وپیشینه فایل
مقدمه……………………………………………………………………………………………………… ۴
معرفی روشهای مختلف تدریس…………………………………………………………………. ۴
بخش اول : برسی روشهای سنتی و تأثیرآنها در یادگیری دانش آموزان……….. ۵
روش حفظ وتکرار……………………………………………………………………………………. ۵
محاسن ومحدودیتهای روش حفظ وتکرار…………………………………………………… ۶
روش سخنرانی………………………………………………………………………………………… ۷
مراحل اجرای روش سخنرانی…………………………………………………………………… ۸
محاسن و معایب محدودیتهای روشهای سخنرانی……………………………………….. ۲۶
نتیجه………………………………………………………………………………………………………. ۳۱
روش پرسش وپاسخ………………………………………………………………………………… ۳۲
هدف از روش پرسش وپاسخ……………………………………………………………………. ۳۴
محاسن ومحدودیتهای روش پرسش وپاسخ……………………………………………….. ۳۴
روش نمایش (نمایش علمی )……………………………………………………………………… ۳۵
مراحل اجرای روش نمایش……………………………………………………………………….. ۳۵
محاسن ومحدودیتهای روش نمایش…………………………………………………………… ۳۷
روش ایفای نقش …………………………………………………………………………………….. ۳۸
فنون کلی اجرای نمایش …………………………………………………………………………… ۳۹
مراحل اجرای روش ایفای نقش…………………………………………………………………. ۳۹
روش گردش علمی ………………………………………………………………………………….. ۴۱
روش بحث گروهی…………………………………………………………………………………… ۴۶
چه دروس و موضوعاتی را می توان با روش بحث گروهی تدریس کرد؟………. ۴۷
درچه موقعیتی ویرای چه هدفی می توان از روش بحث گروهی استفاده کرد؟… ۴۹
مراحل اجرای روش بحث گروهی………………………………………………………………. ۵۰
محاسن ومحدودیتهای روش بحث گروهی …………………………………………………. ۶۱
روش آزما یشگاهی(آزمایشی)…………………………………………………………………… ۶۲
محاسن ومحدودیتهای روش آزمایشی……………………………………………………….. ۶۵
خلاصه ………………………………………………………………………………………………….. ۶۶
بخش دوم : بررسی روشهای تدریس جدید وتأثیر آنها در یاد گیری دانش آموزان۷۰
روشهای آموزش انفرادی…………………………………………………………………………. ۷۱
هدفهای آموزش انفرادی…………………………………………………………………………… ۷۲
طرح کلر وسطوح مختلف آن………………………………………………………………………. ۷۵
روشهای مختلف آموزش انفرادی………………………………………………………………. ۷۹
سازماندهی مجدد مدارس برای آموزش انفرادی…………………………………………. ۸۸
خلاصه……………………………………………………………………………………………………. ۹۵
روش مسأله ای……………………………………………………………………………………….. ۹۶
شرایط اجرای روش مسأله ای………………………………………………………………….. ۹۶
چگونگی اجرای روش مسأله ای………………………………………………………………… ۹۷
محاسن ومحدودیتهای روش مسأله ای………………………………………………………. ۹۹
روش واحدها…………………………………………………………………………………………… ۱۰۰
ویژگی روش واحدها………………………………………………………………………………… ۱۰۱
مراحل اجرای روش واحدها……………………………………………………………………… ۱۰۲
روش واحد موضوع…………………………………………………………………………………. ۱۰۴
ویژگیهای روش واحد موضوع………………………………………………………………….. ۱۰۴
محاسن ومحدودیتهای روش واحد موضوع………………………………………………… ۱۰۵
روش واحد تجربی ………………………………………………………………………………….. ۱۰۶
ویژگیهای روش واحد تجربی…………………………………………………………………….. ۱۰۶
نمونه ای از یک واحد تجربی …………………………………………………………………….. ۱۰۷
روش واحد طرح………………………………………………………………………………………. ۱۰۹
ویژگی های روش واحد طرح ……………………………………………………………………. ۱۰۹
محاسن ومحدودیتهای روش واحد طرح …………………………………………………….. ۱۱۱
خلاصه ………………………………………………………………………………………………….. ۱۱۲
فصل سوم طرح فایل
متغییرها………………………………………………………………………………………………….. ۱۱۶
جامعه آماری ونمونه گیری های مختلف توسط دانشمندان……………………………. ۱۱۶
جامعه اماری ونمونه گیری محقق………………………………………………………………. ۱۲۰
جدول……………………………………………………………………………………………………… ۱۲۳
نمودار ………………………………………………………………………………………………….. ۱۲۳
آمار توصیفی…………………………………………………………………………………………… ۱۲۴
شاخص مرکزی……………………………………………………………………………………….. ۱۲۵
فصل چهارم:
نتیجه گیری……………………………………………………………………………………………… ۱۲۶
پیشنهادات……………………………………………………………………………………………….. ۱۲۷
رد یا قبول فرضیه……………………………………………………………………………………. ۱۲۷
فرم خام………………………………………………………………………………………………….. ۱۲۸
منابع مأخذ………………………………………………………………………………………………. ۱۲۹
واژه نامه ……………………………………………………………………………………………….. ۱۳۱
- در صورتی که به هر دلیلی موفق به دانلود فایل مورد نظر نشدید با ما تماس بگیرید.
