آموزش شیمی مبتنی بر روشIT

توجه : این فایل به صورت فایل PDF (پی دی اف) ارائه میگردد

 آموزش شیمی مبتنی بر روشIT دارای ۴۷ صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در PDF می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل پی دی اف آموزش شیمی مبتنی بر روشIT  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز آموزش شیمی مبتنی بر روشIT2 ارائه میگردد

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی آموزش شیمی مبتنی بر روشIT،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن آموزش شیمی مبتنی بر روشIT :

دانلود تجربیات مدون دبیر شیمی عنوان :آموزش شیمی مبتنی بر روشIT

این با فرمت Word بوده و قابل ویرایش است و همچنین آماده پرینت می باشد

چکیده

بهره مندی انسان از هوش و استعدادهای خدادادی، از دیرباز او را بر آن داشته است که با مشاهده جلوه های شگفت انگیز طبیعت، عزمی جزم و انگیزه ای قدرتمند در جهت آگاهی یافتن از دانش و فناوری های روز داشته باشد و در راستای تحقق هر چه بیش تر اهداف علمی – آموزشی گام بردارد. امروزه اندوختن معلومات در امر یاددهی – یادگیری به تنهایی کافی نیست و نوعی غفلت و بازماندن از کاروان همیشه شتابان علم است. بنابراین استفاده از ابزارها و فناوری های جدید در برنامه ریزی آموزشی امری بس ضروری می باشد. چنان که، برنامه ریزان و معلمان در تلاشند تا از این ابزارها برای غنا بخشیدن به روش های یاددهی – یادگیری بهره جویند و بستری پویا را برای دانش آموزان فراهم آورند.

درس شیمی از دروسی است که درک مفاهیم آن از دید دبیران و دانش آموزان دشوار است و معمولاً نگرش مثبت نسبت به آن وجود ندارد. درس شیمی به دلیل ویژگی آزمایشگاهی و کاربردی بودن، قابلیت بالایی برای ارائه مفاهیم، باشبیه سازی و پویانمایی (انیمیشن) رایانه ای دارد. در واقع بسیاری از مفاهیم را که نشان دادن آن ها حتی در آزمایشگاه دشوار یا غیرممکن است، مانند: حرکت مولکول های گاز، حرکت ذرات باردار درون یک محلول، ساختار مولکولی ترکیبات، …. را می توان با شبیه سازی رایانه ای به آسانی قابل ارائه کرد. بنابراین بهره گیری از رایانه در کلاس درس موجب افزایش یادگیری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان می شود. یکی از بارزترین تأثیرات بهره گیری از رایانه، تعامل فراگیران با یکدیگر و با معلم است.

عنوان صفحه

چکیده………………………………………………………………………………………………………………………………….. ۳

مقدمه…………………………………………………………………………………………………………………………………… ۵

توصیف وضعیت موجود و تشخیص مسئله……………………………………………………………………….. ۸

گردآوری اطلاعات (شواهد۱)……………………………………………………………………………………………… ۱۱

گردآوری اطلاعات (شواهد۱)، مرحله اول…………………………………………………………………………. ۱۳

تجزیه و تحلیل نتایج، مرحله اول………………………………………………………………………………………. ۱۳

اجرای راه حل، مرحله اول…………………………………………………………………………………………………. ۱۳

گرد آوری اطلاعات (شواهد۲)، مرحله اول……………………………………………………………………….. ۱۴

تجزیه و تحلیل نتایج، مرحله اول………………………………………………………………………………………. ۱۷

گردآوری اطلاعات (شواهد۱)، مرحله دوم………………………………………………………………………… ۱۷

پیشینه فایلات…………………………………………………………………………………………………………………. ۱۸

مفهوم نوآوری در آموزش……………………………………………………………………………………………………. ۲۱

ویژگی های نوآوری در آموزش………………………………………………………………………………………….. ۲۳

نوآوری و تحول در کلاس درس………………………………………………………………………………………… ۲۳

استفاده از چندرسانه ای های آموزشی در تدریس………………………………………………………….. ۲۳

استفاده از CD های آموزشی در تدریس…………………………………………………………………………. ۲۴

استفاده از رایانه و اینترنت در تدریس……………………………………………………………………………… ۲۵

استفاده از وبلاگ آموزشی در تدریس……………………………………………………………………………….. ۲۶

استفاده از روش فعال یاددهی – یادگیری مبتنی بر ICT…………………………………………… 27

اجرای راه حل ، مرحله دوم……………………………………………………………………………………………….. ۲۸

گرد آوری اطلاعات (شواهد۲)، مرحله دوم……………………………………………………………………….. ۳۰

تجزیه و تحلیل نتایج، مرحله دوم………………………………………………………………………………………. ۳۳

گردآوری اطلاعات (شواهد۱)، مرحله سوم……………………………………………………………………….. ۳۴

اجرای راه حل، مرحله سوم……………………………………………………………………………………………….. ۳۴

گردآوری اطلاعات (شواهد۲) و تجزیه و تحلیل، مرحله سوم………………………………………….. ۳۵

ارزیابی تأثیر اقدام جدید و تعیین اعتبار آن…………………………………………………………………….. ۳۵

نتایج حاصل از اقدام…………………………………………………………………………………………………………… ۳۶

نتیجه گیری و پیشنهادات………………………………………………………………………………………………….. ۳۷

منابع مورد استفاده……………………………………………………………………………………………………………… ۴۶