مقایسه میزان اضطراب در بین دانشجویان پسر و دختر دانشگاه های آزاد و سراسری

توجه : به همراه فایل word این محصول فایل پاورپوینت (PowerPoint) و اسلاید های آن به صورت هدیه ارائه خواهد شد

 مقایسه میزان اضطراب در بین دانشجویان پسر و دختر دانشگاه های آزاد و سراسری دارای ۱۵۵ صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد مقایسه میزان اضطراب در بین دانشجویان پسر و دختر دانشگاه های آزاد و سراسری  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مقایسه میزان اضطراب در بین دانشجویان پسر و دختر دانشگاه های آزاد و سراسری۲ ارائه میگردد

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی مقایسه میزان اضطراب در بین دانشجویان پسر و دختر دانشگاه های آزاد و سراسری،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

---

بخشی از متن مقایسه میزان اضطراب در بین دانشجویان پسر و دختر دانشگاه های آزاد و سراسری :

مقایسه میزان اضطراب در بین دانشجویان پسر و دختر دانشگاه های آزاد و سراسری

چکیده پژوهش :

سوال پژوهشی این است که آیا بین میزان اضطراب وسواس ، ترس مرضی شکایات جسمانی، در دانشجویان پسر و دختر دانشگاه های آزاد و سراسری تفاوت معناداری وجود دارد یا ندارد ؟

اهداف پژوهشی به ترتیب مبین مقایسه میزان اضطراب در بین دانشجویان پسر و دختر دانشگاه های آزاد و سراسری می باشد . بررسی مقایسه میزان وسواس در بین دانشجویان پسرو دختر دانشگاه های آزاد و سراسری می باشد . بررسی مقایسه میزان شکایات جسمانی در بین دانشجویان پسر و دختر دانشگاه های آزاد و سراسری می باشد .

بررسی مقایسه میزان ترس مرضی در بین دانشجویان پسر و دختر دانشگاه آزاد و سراسری می باشد .

فرضیه های پژوهش در پی آزمودن آن است که آیا در میزان اضطراب در بین دانشجویان دختر و پسر دانشگاه های آزاد و سراسری تفاوت معناداری وجود دارد ؟

آیا در میزان وسواس بین دانشجویان پسر و دختر دانشگاه آزاد و سراسری تفاوت معناداری وجود دارد ؟

مقایسه میزان اضطراب در بین دانشجویان پسر و دختر دانشگاه های آزاد و سراسری
فهرست مطالب

فصل اول – کلیات تحقیق

مقدمه ۹

۱-۲ بیان مسئله ۱۴

۱-۳ اهداف و ضرورت پژوهش ۱۶

۱-۴سوالات پژوهش ۱۷

۱-۵فرضیه های پژوهش ۱۷

۱-۶ متغیرهای پژوهش ۱۸

متغیرهای مستقل ۱۸

متغیرهای وابسته ۱۸

۱-۷تعاریف مفهومی ۱۸

۱-۸تعاریف عملیاتی ۱۹

فصل دوم – پیشینه و ادبیات تحقیق

۲-۱ دیدگاه و و نظریه ها در رفتار ناسازگار ۲۱

۲-۲ تعاریف و دیدگاه های نظریه پردازان در رابطه با اضطراب ۲۴

۲-۳ اختلالات اضطرابی ۳۸

۲-۳-۱ اضطراب تعمیم یافته ۳۹

۲-۳-۲ وسواس فکری – عملی ۴۰

۲-۳-۲-۱ ویژگی های اختلالات وسواس ۴۲

۲-۴ علل اختلالات اضطرابی (از دیدگاه های مختلف) ۴۳

۲-۴-۱ دیدگاه زیست شناختی ۴۴

۲-۴-۲ دیدگاه روان پویایی ۴۴

۲-۴-۳ دیدگاه رفتار گرایی ۴۷

۲-۴-۴ دیدگاه شناختی ۴۹

۲-۴-۵ دیدگاه انسان گرایی و اصالت وجودی ۵۲

۲-۴-۶ دیدگاه اجتماعی ۵۷

۲-۵ تفاوت ها و تشابهات اختلالات اضطرابی ۵۷

۲-۶ درمان اختلالات اضطرابی ۵۷

۲-۶-۱ دیدگاه زیست شناختی ۵۷

۲-۶-۲ دیدگاه تحلیل روانی ۵۸

۲-۶-۳ دیدگاه یادگیری ۵۹

۲-۶-۴ دیدگاه شناختی ۶۱

۲-۷ وسواس – اجباری ۶۴

۲-۸ ویژگی های اختلال وسواس فکری – عملی ۶۷

۲-۹ نظریه ها و درمان اختلال وسواس فکری – عملی ۶۸

۲-۹-۱ نظریه های روان کاوی در رابطه با OCD 73

۲-۹-۲ نظریه های رفتاری و شناختی ۷۴

۲-۹-۳ درمان روانکاوی ۷۵

۲-۹-۴ درمان رفتاری هیجانی خردمندانه ۷۶

۲-۹-۵ درمان شناختی ۷۶

۲-۹-۶ درمان بیولوژیکی ۷۷

۲-۱۰ ویژگی های بالینی OCD 78

۲-۱۱ تشخیص اختراقی OCC 81

۲-۱۲ فوبی (ترس مرضی) ۸۲

۲-۱۲-۱ فوبی های خاص ۸۳

۲-۱۳ نظریه ها و درمان فوبی خاص ۸۸

۲-۱۴ بیماری جسمانی یا اختلال جسمانی شکل ۹۵

۲-۱۵ اختلال جسمانی کردن و اختلال های مربوط ۹۸

۲-۱۶ ویژگی های تشخیص اختلال جسمانی کردن ۱۰۱

۲-۱۷ نظریه ها و درمان اختلال جسمانی شکل ۱۰۲

۲-۱۸خود بیمارانگاری از لحاظ روانپزشکی ۱۰۷

۲-۱۸-۱دلایل آغاز بیماری ۱۰۸

۲-۱۸-۲ سابقه ی مشکل و شیوع آن ۱۰۹

۲-۱۸-۳ سیر بیماری ۱۱۱

فصل سوم – روش تحقیق

جامعه آماری ۱۱۶

نمونه و روش نمونه گیری ۱۱۶

روش اجرا ۱۱۶

ابزار اندازه گیری ۱۱۷

نمونه گیری آزمون ۱۱۷

اعتبار آزمون ۱۱۸

پایانی آزمون ۱۱۹

روش جمع آوری اطلاعات ۱۲۱

روش آماری ۱۲۱

فصل چهارم

مقدمه ۱۲۳

مقایسه میاگین ها ۱۲۴

آزمون فرضیه ۱۲۴

فصل پنجم

نتیجه گیری ۱۳۰

محدویت ها و پیشنهادات ۱۳۲

پیوست ۱۳۴

مقدمه :

انسان روزانه تحت فشارهای گوناگون قرار می گیرد ، نگرانی در تمام نشدن کار به موقع و سر وقت نرسیدن و انجام ندادن مسئولیت محوله و هزاران مورد دیگر ، حال این که انسان چگونه تحت این گونه فشارها واکنش از خود نشان می دهد . موضوعی است که از دیرباز ذهن روان شناسان را به خود مشغول کرده است . روان شناسان برای تبیین این گونه واکنش ها و واکنش هایی که در روبرو شدن با شکل های دیگر فشار روانی ابراز می شود . مفهوم اضطراب را به میان آورده اند . (پایدار ، ۱۳۷۰)

با شناخت مشکلات جوانان می توان تا حدی اضطراب و تعارض های ناخواسته آنها را کم کرد .

ولی متاسفانه جامعه ی ما نه تنها در پی کشف مشکلات نوجوانان و جوانان نمی باشد ، بلکه باید گفت در جامعه راهی برای راهنمایی و مشاوره نوجوانان و جوانان در خانواده و اجتماع وجود ندارد . مشکلات و تعارضات روانی با اضطراب به پایان نمی رسد . این دوره مراحل خود را طی می کند ، اما مشکلات در زندگی آینده فرد هم نقش بازی می کند . پس با گذشت این دوره مشکلات به پایان نمی رسد . (پاک نیت ، ۱۱۳۸۱)

بیان مسئله

عصر ما را عصر اضطراب نامگذاری کرده اند . در چنین عصری تظاهرات همراه با اضطراب مانند ترس وسواس ، ترس های مرضی و شکایات جسمانی که ریشه ی آن ها در داشتن اضطراب می باشد بسیار فراوان است .

در گستره ی فعالیت های بالینی هنگامی که تشخیص به منظوری روان درمانگری یا به دلیل مسائل مربوط به قلمرو پزشکی داخلی که تنیدگی های زندگی آنها را به وجود آورده اند ، صورت می گیرد . تعیین دقیق هر یک از این تنش ها (اضطراب ، وسواس ، ترس های مرضی ، ، شکایات حسبانی و) به هر صورتی دقیق و قابل اعتقاد از پیش ضرورت پیدا می کند . همچنین در موقعیت های متعددی از روان شناسی اجتماعی و یا آموزشگاهی وجود دارد که در آنها بخش طراز این گونه اختلالات از اهمیت خاصی برخوردار است .

روان شناسان معتقدند که هر موقعیتی که بهزیستی جاندار را به خطر اندازد حالت تنیدگی و اضطراب را به وجود می آورد . تعارض ها و ناکامی ها ، یکی از خاستگاه های این گونه اختلالات از قبیل اضطراب ، وسواس ، ترس مرضی ، شکایت جسمانی هستند . هم چنین خطر آسیب پذیر به خطر افتادن عزت نفس و وارد آمدن فشار برای انجام کارهایی فراتر از توانمندی های آدمی ، باعث ایجاد این دسته از مشکلات در فرد می شوند (هیلگارد ، ۱۹۸۳ ، نرجمه براهنی)

روان شناسان این مسئله را مورد اهمیت قرار می دهند که اگر نیازهای روانی و جسمانی انسان برآورده نشود موجب پیدایش اختلالات و بیماری های مرضی می شوند . (پاک نیت ، ۱۳۸۱)

نوع فایل: word

سایز:۱۰۷ KB

تعداد صفحه:۱۴۵