توجه : به همراه فایل word این محصول فایل پاورپوینت (PowerPoint) و اسلاید های آن به صورت هدیه ارائه خواهد شد

 پروژه آماری بررسی نمرات یک دانش آموز دارای ۱۳ صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد پروژه آماری بررسی نمرات یک دانش آموز  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز پروژه آماری بررسی نمرات یک دانش آموز۲ ارائه میگردد

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی پروژه آماری بررسی نمرات یک دانش آموز،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

---

بخشی از متن پروژه آماری بررسی نمرات یک دانش آموز :

پروژه آماری بررسی نمرات یک دانش آموز

داده ها:

۱۷-۱۱-۱۴-۵/۱۱-۱۵-۲۰-۱-۱۷-۹-۱۸-۵/۸-۵/۴-۵-۹-۸-۵/۱۲

۱۲-۱۱-۵/۲-۹-۶-۷-۱۹-۱۷-۳-۱-۵/۱-۷-۱۹-۱۲-۱۱-۷-۳-۰-۱۴ ۱۳-۱۱-۱۸-۱۹

کمترین داده – بیشترین داده = دامنه تغییرات

R = 20 – 0 = 20

C =4 فاصله طبقات ۲۰ / ۴ = ۵طبقه یا دسته

جدول توزیع فراوانی: ۱-حدود دسته ۲-خط و نشان ۳-فراوانی مطلق

حدود دسته: فاصله بین دو کران بالا و پایین را نشان می دهد.

خط و نشان: میزان فراوانی را با خط نشان می دهد.

فراوانی مطلق:‌ میزان فراوانی را با عدد نشان می دهد.

مراکز دسته: کران بالا به اضافه کران پایین تقسیم بر۲را مرکز دسته می گویند.

فراوانی نسبی: فراوانی مطلق بر روی مجموع آنها را فراوانی نسبی می گویند.

درصد نسبی: فراوانی نسبی ضرب در۱۰۰را درصد نسبی می گویند.

تجمعی درصد نسبی فراوانی نسبی مراکز دسته فراوانی مطلق خط و نشان حدود دسته

۷ ۵/۱۷ ۴۰ / ۷ ۲ ۷ ||||||| ۴ – ۰

۱۴ ۵/۱۷ ۴۰ / ۷ ۶ ۷ ||||||| ۸ – ۴

۲۴ ۲۵ ۴۰ / ۱۰ ۱۰ ۱۰ ||||||| ۱۲ – ۸

|||

۳۱ ۵/۱۷ ۴۰ / ۷ ۱۴ ۷ ||||||| ۱۶ – ۱۲

۴۰ ۵/۲۲ ۴۰ / ۹ ۱۸ ۹ ||||||| ۲۰ – ۱۶

||

جمع: ۱۰۰ ۴۰

نمودار ستونی:

برای رسم نمودار ستونی حدود دسته روی محورxها و فراوانی مطلق روی محورyها در نظر گرفته می شود. از کران پایین و بالا ستونی رسم می کنیم تا به فراوانی همان دسته برسیم. فراوانی مطلق حدود دسته

۷ ۴ – ۰

۷ ۸ – ۴

۱۰ ۱۰ ۱۲ – ۸

۹ ۷ ۱۶ – ۱۲

۸ ۹ ۲۰ – ۱۶

۷

۶

۵

۴

۳

۲

۱

۲۰ ۱۶ ۱۲ ۸ ۴

نمودار میله ای:

نمودار میله ای بیشتر در متغیرهای کیفی اسمی کاربرد دارد. روی محورxها متغیر و روی محورyها فراوانی مطلق را در نظر می گیریم. از هر کدام میله ای رسم می کنیم تا به فراوانی مربوط به آن برسیم.