کنکاشی پیرامون مفهوم تربیت در ساختار اندیشه ی روسو و مکتب تربیتی پراگماتیسم

توجه : به همراه فایل word این محصول فایل پاورپوینت (PowerPoint) و اسلاید های آن به صورت هدیه ارائه خواهد شد

 کنکاشی پیرامون مفهوم تربیت در ساختار اندیشه ی روسو و مکتب تربیتی پراگماتیسم دارای ۲۶ صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد کنکاشی پیرامون مفهوم تربیت در ساختار اندیشه ی روسو و مکتب تربیتی پراگماتیسم  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی کنکاشی پیرامون مفهوم تربیت در ساختار اندیشه ی روسو و مکتب تربیتی پراگماتیسم،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن کنکاشی پیرامون مفهوم تربیت در ساختار اندیشه ی روسو و مکتب تربیتی پراگماتیسم :

تعداد صفحات :۲۶

چکیده مقاله:

از دوره تجدد و اوج گیری انسان مداری، متفکران و مربیان به اهمیت آموزش و پرورش در بهبود وضع بشر بیشتر پی بردند و ضمن انتقاد به آموزش و پرورش سنتی، بینش های جدیدی را در مورد هدف و روش آموزش و پرورش مطرح کردند. رفته رفته، بر این بیداری نسبت به اهمیت تعلیم و تربیت و توجه به عالم کودکی و نوجوانی افزوده شد و این نهضت در قرن هیجدهم به ظهور متفکر و مربی بزرگ ژان ژاک روسو منتهی شد. روسو به انتقاد آموزش و پرورش سنتی و وضع موجود برخاست و موجب تغییرات مهمی در آموزش و پرورش شد. او اعلام کرد که آموزش و پرورش باید با طبیعت محصلان سازگار باشد. پس از آن مربیان و مکاتب بزرگی پیدا شدند، از جمله نظام تربیتی پراگماتیسم که تقریباً نافذترین مکتب تربیتی قرن بیستم در جهان شمرده می شود. این فلسفه که پیشرو آن دیویی بود، توجه خود را بیشتر به دانش آموز معطوف می کند با این اعتقاد اساسی که ما در جریان زندگی یاد می گیریم و از یادگیری موضوع هایی که مورد استفاده نیستند، معذوریم. در این مقاله سعی بر آن شده است که ضمن ارائه ی برخی از مهم ترین مفاهیم تربیتی روسو، به عنوان کسی که اندیشه های او پایه و مایه ی نظریه های تربیتی فیلسوفان بعد از او مانند کانت و دیویی گردید، به معرفی آموزش و پرورش نوینی که دیویی در قرن بیستم پیشرو آن بوده است، بپردازیم.