تاثیر یادگیری مشاهده ای و خودگفتاری مثبت بر یادگیری یک تکلیف هماهنگی دو دستی درشناگران ماهر

توجه : به همراه فایل word این محصول فایل پاورپوینت (PowerPoint) و اسلاید های آن به صورت هدیه ارائه خواهد شد

 تاثیر یادگیری مشاهده ای و خودگفتاری مثبت بر یادگیری یک تکلیف هماهنگی دو دستی درشناگران ماهر دارای ۹ صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد تاثیر یادگیری مشاهده ای و خودگفتاری مثبت بر یادگیری یک تکلیف هماهنگی دو دستی درشناگران ماهر  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی تاثیر یادگیری مشاهده ای و خودگفتاری مثبت بر یادگیری یک تکلیف هماهنگی دو دستی درشناگران ماهر،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن تاثیر یادگیری مشاهده ای و خودگفتاری مثبت بر یادگیری یک تکلیف هماهنگی دو دستی درشناگران ماهر :

تعداد صفحات :۹

چکیده مقاله:

هدف از تحقیق حاضر مقایسه تاثیر یادگیری مشاهده ای وخودگفتاری مثبت بر یادگیری یک تکلیف هماهنگی دو دستی در شناگران زن ماهر بود. بین منظور، ۴۵ ‏شناگر با میانگین سنی۳±۲۵/۴ ‏که در تیم های مختلف شنای استان البرز مشغول به فعالیت بودند بر اساس رکوردها و سابقه ورزشی شان در شنا به سه گروه جفت شده ی :یادگیری مشاهده ای، یادگیری مشاهده ای + خودگفتاری مثبت و کنترل تقسیم شدند. پس از دریافت دستورالعمل کلامی ، توسط آزمونگر، گروه یادگیری مشاهده ای سه بار به مشاهده ی سپید کاپ استکینگ توسط الگوی ماهر پرداختند. به گروه ‏ترکیبی (یادگیری مشاهده ا‏ی و خودگفتاری مثبت) تاکید شد که در حین اجرای آزمون، جمله ای انگیزشی تکرار کنند و گروه کنترل به ۲۰ ‏دقیقه شنا پرداختند و قبل از اجرای آزمون ۵ ‏ثانیه شکل هرم های چیده شده را مشاهده کردند. سپس تمام دوره ی تمرینی . آزمون اکتساب انجام شد. زمان ‏اجرای تکلیف به منظور ابزار سنجش عملکرد شرکت کنندگان در نظر گرفته شد. برای تحلیل نتایج از آزمون تحلیل واریانس یکطرفه و آزمون تعقیبی LSD با p0/05‏استفاده شد. نتایج نشان داد گروه ‏ترکیبی یادگیری مشاهده ای و خودگفتاری مثبت به میزان معنی داری( p0/001) عملکرد بهتری را نسبت به سایر گروه ها داشتند.