مقایسه مهارت های تفکر انتقادی مقایسه مهارت های تفکر انتقادی دربین دانشجویان رشته حسابداری و نرم افزار دانشکده فنی و حرفه ای دختران بروجرد

توجه : به همراه فایل word این محصول فایل پاورپوینت (PowerPoint) و اسلاید های آن به صورت هدیه ارائه خواهد شد

 مقایسه مهارت های تفکر انتقادی مقایسه مهارت های تفکر انتقادی دربین دانشجویان رشته حسابداری و نرم افزار دانشکده فنی و حرفه ای دختران بروجرد دارای ۸ صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد مقایسه مهارت های تفکر انتقادی مقایسه مهارت های تفکر انتقادی دربین دانشجویان رشته حسابداری و نرم افزار دانشکده فنی و حرفه ای دختران بروجرد  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی مقایسه مهارت های تفکر انتقادی مقایسه مهارت های تفکر انتقادی دربین دانشجویان رشته حسابداری و نرم افزار دانشکده فنی و حرفه ای دختران بروجرد،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن مقایسه مهارت های تفکر انتقادی مقایسه مهارت های تفکر انتقادی دربین دانشجویان رشته حسابداری و نرم افزار دانشکده فنی و حرفه ای دختران بروجرد :

تعداد صفحات :۸

چکیده مقاله:

پژوهش حاضر مطالعه ای توصیفی-مقایسه ای است که باهدف مقایسه مهارتهای تفکر انتقادی بین دانشجویان حسابداری و نرم افزار دانشکده فنی و حرفه ای دختران بروجرد انجام شد. دانشجویان مورد نظر به روش نمونه گیری تصادفی ساده در دوگروه ۳۰ نفری در سال ۱۳۹۳ انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها آزمون مهارتهای تفکر انتقادی کالیفرنیا فرم ب بود. داده ها با نرم افزار spss 16 به کمک آزمون ANOVA مقایسه شدند. میانگین و انحراف معیار نمره کل مهارت تفکر انتقادی در دانشجویان حسابداری و نرم افزار ۹/۱۵±۳/۰۹ بود. علی الرغم اینکه نمرات دانشجویان حسابداری کمی بهتراز نمرات دانشجویان نرم افزار بود ولی به لحاظ آماری اختلاف معناداری بین میانگین نمرات کل دانشجویان حسابداری و نرم افزار دیده نشد. فقط نمرات بخش استدلال قیاسی با عنایت به (p=0/014) از نظر آماری معنادار بود. یافته ها نشان می دهند که میانگین نمرات تفکر انتقادی دانشجویان حسابداری و نرم افزار تقریبا مشابه برخی دانشگاه های کشور می باشد. ولی در مقایسه با نتایج سایرکشورها از میانگین کمتری برخوردار است و این نشان می دهد که برنامه های آموزشی موجود، نیاز به بازنگری دارند.