بررسی اصول و کاربردهای مدیریت آموزشی

مقدمه

مدیریت در مفهوم کلی و عام آن به شکل ها و با دیدگاههای متفاوت تعریف شده است . همه اندیشمندان مدیریت در یک نکته اتفاق نظر دارند و آن این است که مدیریت عامل رسیدن به اهداف سازمان می باشد . استونر “stoner”  می گوید ،   فرآیند برنامه ریزی ، سازماندهی ، هدایت و کنترل کوشش های اعضای سازمان و استفاده از تمام منابع سازمان برای دست یابی به اهداف معین سازمانی است . بیشترین تأکید این تعریف بر وظایف اصلی مدیریت و استفاده از همه منابع و امکانات برای رسیدن به هدف های سازمانی می باشد .
فلیپو “Flippo” مدیریت را هماهنگی همه منابع از طریق فراگردهای برنامه ریزی و کنترل عملیات سازمان بطوری که هدف ها را بتوان بطور موثر و صرفه جویانه حاصل نمود تعریف می کند . در این تعریف مدیریت جریانی مجموعه ای است که مهم ترین کار او هماهنگی ، برنامه ریزی و کنترل است . اساسی ترین نکته در تعریف فوق اصطلاحات موثر و صرفه جویانه است . موثر بودن کار مدیر یعنی دست یافتن به هدف ها و آنچه سازمان می بایست به آن برسد . مفهوم صرفه جویانه به معنی استفاده مناسب ، بجا و اقتصادی از امکانات و منابع موجود در سازمان است . مدیر باید در ظرف زمان و مکان و رعایت عمر و انرژی مصرف شده از منابع استفاده بهینه کند . صرفه جویانه یعنی این که برآیند نتایج بدست آمده بطور قایل ملاحظه ای از برآیند منابع ، نیروها ، امکانات ، انرژی و زمان صرف شده بیشتر باشد .
 علی علاقه بند ، مدیریت را بوجود آوردن و حفظ کردن محیطی که در آن افراد بتوانند در جهت برآوردن هدف های معینی بطور موثر و کار آمد فعالیت کنند تعریف می کند . در بیشتر تعاریف مدیریت ، به انسان و کار کردن انسان ها اشاره شده است . یک تعریف مدیریت را کار کردن با افراد و به وسیله افراد و گروه ها برای تحقق هدف های سازمانی معرفی می کند . صاحب نظر دیگری می گوید ، مدیریت یعنی هنر انجام دادن کارها به وسیله دیگران . عده ای نیز مدیریت را فراهم کردن محیط مناسب برای افراد می دانند .
۱-۱-۱-    کار کردهای مدیریت :
 فرا گرد مدیریت را غابلاً بکار کردها یا وظایف مدیریت تفکیک و تجزیه می کنند منظور از کار کرد اشاره به فعالیت مهم و اساسی است که در نیل به هدف ضرورت تام دارد .

فهرست مطالب

۱-    تشخیص مفاهیم :    3
۱-۱-    مدیریت ، مدیریت آموزشی اصول و کاربرد آنها    3
۱-۲-    انواع سبکهای مدیریتی :    6
۱-۳-    آموزش و انواع آن    9
۱-۴-    سیستم ، انواع و کارکردهای آن ( نگرش سیستمی در مدیریت آموزشی )    11
۱-۵-    سازمان ، انواع و کارکردهای آن  ( نظریه های سازمان مدیریت )    15
۲-    برنامه ریزی ، نظارت بر اجرای برنامه ها :    19
۲-۱-    برنامه ریزی آموزشی و نظارت بر اجرای آن برنامه ها    19
۲-۲-    فرآیند برنامه ریزی آموزشی    20
۲-۳-    اصول تدوین اهداف کلی و جزئی دوره آموزشی    21
۲-۴-    اصولا تحلیل محتوای دوره آموزشی    23
۲-۵-    ویژگیهای اساسی آموزش پودمانی    23
۳-    ارزشیابی از دوره های آموزشی    27
۳-۱-    مفهوم ارزشیابی آموزشی و روشهای آن    27
۳-۲-    اصول ارشیابی جامع و فراگیر    28
۳-۳-    اصول ارزشیابی از اثر بخشی آموزشی    30
۴-    نحوه تهیه گزارش های مورد نیاز یک آموزشگاه    37
۴-۱-    پایه های اساسی و مقررات مکاتبات اداری    37
۵-    برقراری روابط انسانی و اصول ارتباطات    39
۵-۱-    اصول برقراری روابط انسانی    39
۵-۲-    مفهوم ارتباط و عوامل تشکیل دهنده آن    40
۵-۳-    عوامل مؤثر ارتباطی و سدها و موانع ارتباط    42
۵-۴-    اصول روانشناسی عمومی    45
۵-۵-    اصول جامعه شناسی عمومی :    48
۶-    نظارت بر امور مالی آموزشگاه :    51
۶-۱-    هدف اصلی حسابداری و مفهوم معادله اصل آن    51
۶-۲-    مفاهیم و اصطلاحات حسابداری ( دارایی ها و بدهی ها )    54
۶-۳-    اصول عمومی حسابداری    57
۶-۴-    ثبت معاملات حساب ها ( شناخت دفاتر مالی قانونی و دفاتر کمکی حسابداری )    59
۶-۵-    انواع گزارشهای حسابداری ( تراز آزمایشی ، ترازنامه ، صورت سود و زیان و صورت حساب )    65
۷-    تهیه محتوای مربوط به خلاقیت و نوآوریهای مدیر:    81
۷-۱-    خلاقیت ، نوآوری و فنون آنها    81
۷-۲-    شیوه های تفکر خلاق    86
۷-۳-    موانع خلاقیت ونوآوری  درسازمانها:    90
۸-    نحوه پیشگیری از حوادث و رعایت نکات ایمنی و بهداشت محیط کار :    93
۸-۱-    حوادث شغلی و علل بروز آنها و بهداشت محیط کار    93
۸-۲-    اصول پیشگیری از حوادث و رعایت نکات ایمنی و بهداشت محیط کار    104
۸-۳-    عوارض جانبی و اصول کمکهای اولیه    108
۸-۴-    آتش‌سوزی و اصول انجام آتش نشانی    113
۸-۵-    آسیب‌های‌ الکتریکی‌    116
۸-۶-    اقدامات‌ در وضعیت‌های‌ اورژانس‌:    119