بررسی محتوای کتابهای تفکر وسبک زندگی دوره ی متوسطه ی اول بر اساس مؤلفه های تفکر خلاق

توجه : به همراه فایل word این محصول فایل پاورپوینت (PowerPoint) و اسلاید های آن به صورت هدیه ارائه خواهد شد

 بررسی محتوای کتابهای تفکر وسبک زندگی دوره ی متوسطه ی اول بر اساس مؤلفه های تفکر خلاق دارای ۱۳ صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد بررسی محتوای کتابهای تفکر وسبک زندگی دوره ی متوسطه ی اول بر اساس مؤلفه های تفکر خلاق  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی بررسی محتوای کتابهای تفکر وسبک زندگی دوره ی متوسطه ی اول بر اساس مؤلفه های تفکر خلاق،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن بررسی محتوای کتابهای تفکر وسبک زندگی دوره ی متوسطه ی اول بر اساس مؤلفه های تفکر خلاق :

تعداد صفحات :۱۳

چکیده مقاله:

پژوهش حاضر با هدف بررسی محتوای کتابهای تفکر‍و سبک زندگی دوره ی متوسطهی اول بر اساس مؤلفه‍های تفکر خلاق (شناختی، انگیزشی – عاطفی و شخصیتی). از دیدگاه مدیران، معاونان و دبیران آموزش و پرورش محلات در سال تحصیلی ۹۴ – ۱۳۹۳انجام شده است. روش پ‍ژوهش، توصیفی – پیمایشی و ۴۸ نفر از مدیران، معاونان و دبیرانی به روش سرشماری انتخاب و پرسشنامه نگرش نسبت به نقش محتوای کتابهای تفکر و سبک زندگی بر خلاقیت دانش آموزان محقق ساخته را تکمیل نمودند. نتایج آزمون مجذور کا (خی دو) نشان داد که محتوای کتابهای تفکر و سبک زندگی بر مؤلفه های شناختی، انگیزشی – عاطفی و شخصیتی تفکر خلاق در دانش آموزان (توانایی ذهنی دانش آموزان، آستانه تحمل، سیالی ذهنی، کنجکاوی، توانایی بسط دادن، توانایی ترکیب کردن، توانایی درک و فهم واقع بینانه مطالب، توانایی بیان نظرات مختلف و توانایی حل مسئله، میزان انگیزه، بهبود عواطف، توانایی لذت بردن از فعالیتها، توانایی مهرورزی، انگیزه کمک به دیگران، رغبت برای دانستن مطالب جدید، توانایی برقراری ارتباط با دوستان، مهارت دوست یابی و مهارت رازداری، اراده ی مستقل، پذیرش خطر و میل به تغییر، پذیرش تجربه، میزان صداقت و راستی، خودآگاهی، توانایی مثبت اندیشی، پشتکار و جدیت، تمرکز و دقت، توانایی مقابله با فشارهای روانی و مزاح و رک گویی (۰۱/۰ >p) و بر خودکارآمدی (۰۵/۰ >p) تأثیر معناداری دارد ولی بر توانایی تفسیر، رغبت برای دانستن مطالب جدید و اعتماد به نفس تأثیر معناداری ندارد(۰۵/۰ <p).