اثربخشی مشاور مبتنی بر نظریه هالند بر باورها، خودکار آمدی و فعالیت های کاریابی دانش آموزان دبیرستان

توجه : به همراه فایل word این محصول فایل پاورپوینت (PowerPoint) و اسلاید های آن به صورت هدیه ارائه خواهد شد

 اثربخشی مشاور مبتنی بر نظریه هالند بر باورها، خودکار آمدی و فعالیت های کاریابی دانش آموزان دبیرستان دارای ۱۴ صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد اثربخشی مشاور مبتنی بر نظریه هالند بر باورها، خودکار آمدی و فعالیت های کاریابی دانش آموزان دبیرستان  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی اثربخشی مشاور مبتنی بر نظریه هالند بر باورها، خودکار آمدی و فعالیت های کاریابی دانش آموزان دبیرستان،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن اثربخشی مشاور مبتنی بر نظریه هالند بر باورها، خودکار آمدی و فعالیت های کاریابی دانش آموزان دبیرستان :

تعداد صفحات :۱۴

چکیده مقاله:

هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی مشاور مبتنی بر نظریه شغلی هالند بر باورها، خود کارآمدی و فعالیت های کاریابی دانش آموزان پسر سال اول دبیرستان بود. روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با پیش آزمون و پس آزمون و گروه کنترل بود. جامعه آماری کلیه دانش آموزان پسر ساله اول دبیرستان های بخش مرکزی شهرستان لردگان در سال تحصیلی ۹۴-۹۳ بودند. نمونه گیری به شیوه خوشه ای انجام گرفت بدین ترتیب که ابتدا از بین دبیرستان های پسرانه بخش مرکزی شهرستان لردگان به تصادف دو مدرسه انتخاب شدند و دانش آموزان مدارس به پرسش نامه های باورها، خودکار آمدی بر فعالیت های کاریابی پاسخ دادند. سپس از بین کسانی که در هر مدرسه نمره کند ولی گرفتن ۲۰ نفر انتخاب شدند و به تصادف دانش آموزان یکی از مدارس در گروه گواه و مدرسه دیگر در گروه آزمایش جایگزین شدند. گروه آزمایش به مدت پنج جلسه ۹۰ دقیقه ای تحت آموزش مشاور شغلی هالند قرار گرفت و در گروه کنترل هیچ گونه مداخله لیگی صورت نگرفت. پس آزمون روی هر دو گروه اجرا و یک ماه بعد آزمون پیگیری روی گروه آزمایش به جای گردید داده های حاصله با استفاده از روش های آماری مناسب مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که مشاور مبتنی بر نظریه شغلی هالند بر باورها، خودکار آمدی و فعالیت های کاریابی دانش آموزان دبیرستان تأثیر معنادار داشته است و این تأثیر در طول زمان پایدار بوده است.