دانش رسان |
مرکز علم و دانش کشور مقاله تاثیرکاربرد لاگ بوک بر یادگیری دانشجویان پرستاری در بخش زنان
در حال بارگذاری
توجه : به همراه فایل word این محصول فایل پاورپوینت (PowerPoint) و اسلاید های آن به صورت هدیه ارائه خواهد شد
مقاله تاثیرکاربرد لاگ بوک بر یادگیری دانشجویان پرستاری در بخش زنان دارای ۸ صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است
فایل ورد مقاله تاثیرکاربرد لاگ بوک بر یادگیری دانشجویان پرستاری در بخش زنان کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه و مراکز دولتی می باشد.
توجه : در صورت مشاهده بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی مقاله تاثیرکاربرد لاگ بوک بر یادگیری دانشجویان پرستاری در بخش زنان،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد
بخشی از متن مقاله تاثیرکاربرد لاگ بوک بر یادگیری دانشجویان پرستاری در بخش زنان :
مقاله تاثیرکاربرد لاگ بوک بر یادگیری دانشجویان پرستاری در بخش زنان که چکیده‌ی آن در زیر آورده شده است، در پاییز ۱۳۸۹ در مجله پرستاری و مامایی از صفحه ۳۳ تا ۳۸ منتشر شده است.
نام: تاثیرکاربرد لاگ بوک بر یادگیری دانشجویان پرستاری در بخش زنان
این مقاله دارای ۶ صفحه می‌باشد، که برای تهیه‌ی آن می‌توانید بر روی گزینه‌ی خرید مقاله کلیک کنید.
کلمات مرتبط / کلیدی:
مقاله یادگیری
مقاله گاید لاین
مقاله آموزش پرستاری
چکیده و خلاصه‌ای از مقاله:
مقدمه: راهنمای یادگیری بالینی در صورتی که با لاگ بوک ادغام شوند، با فراهم آوردن فرصت تعامل بیشتر بین دانشجو، محیط بالینی و مربی، ابزار مناسبی برای افزایش یادگیری بالینی محسوب می گردند، لذا این مطالعه با هدف بررسی تاثیر کاربرد راهنمای یادگیری بالینی بر یادگیری دانشجویان صورت گرفت.
مواد و روشها: این مطالعه یک پژوهش نیمه تجربی است که بر روی ۲۵ دانشجوی پرستاری کارآموزی در عرصه انجام شد. ابتدا بر اساس یک مطالعه دلفی، راهنمای یادگیری بالینی ادغام شده با لاگ بوک برای بخش زنان طراحی و تدوین شد. سپس دانشجویان به صورت تصادفی به دو گروه کنترل و تجربی تقسیم شدند. گروه کنترل به روش معمول و گروه تجربی در بخش های منتخب با استفاده از لاگ بوک آموزش دیدند. میزان یادگیری دانشجویان در بالین در حیطه شناختی و مهارتی در هر دو گروه بررسی گردید.
یافته ها: میانگین نمرات دانشجویان در بخش زنان در دو حیطه شناختی و مهارتی در گروه تجربی نسبت به گروه کنترل بیشتر بود ولی این اختلاف از نظر آماری معنی دار نبود.
بحث و نتیجه گیری: باید اذعان نمود که با توجه به افزایش نمره دانشجویان در حیطه مهارت و شناخت در بخش زنان، عدم معنی – داری آماری از ارزش این روش مفید آموزشی نمی کاهد. بر اساس یافته های مطالعه حاضرمی توان نتیجه گیری نمود که استفاده از راهنمای یادگیری بالینی باعث افزایش نمره یادگیری در حیطه شناختی و مهارتی می گردد.
- در صورتی که به هر دلیلی موفق به دانلود فایل مورد نظر نشدید با ما تماس بگیرید.
