مقاله مقایسه سخت رویی، سازگاری اجتماعی و بهزیستی روانشناختی در دانش آموزان پیش دانشگاهی مدارس نمونه و عادی

توجه : به همراه فایل word این محصول فایل پاورپوینت (PowerPoint) و اسلاید های آن به صورت هدیه ارائه خواهد شد

  مقاله مقایسه سخت رویی، سازگاری اجتماعی و بهزیستی روانشناختی در دانش آموزان پیش دانشگاهی مدارس نمونه و عادی دارای ۲۵ صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد مقاله مقایسه سخت رویی، سازگاری اجتماعی و بهزیستی روانشناختی در دانش آموزان پیش دانشگاهی مدارس نمونه و عادی  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی مقاله مقایسه سخت رویی، سازگاری اجتماعی و بهزیستی روانشناختی در دانش آموزان پیش دانشگاهی مدارس نمونه و عادی،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن مقاله مقایسه سخت رویی، سازگاری اجتماعی و بهزیستی روانشناختی در دانش آموزان پیش دانشگاهی مدارس نمونه و عادی :

تعداد صفحات:۲۵
چکیده:
هدف از این مطالعه مقایسه ی سخت رویی، سازگاری اجتماعی و بهزیستی روان شناختی دانش آموزان پیش دانشگاهی مدارس نمونه با عادی بود، که یک مطالعه همبستگی و علی- مقایسه ای (پس رویدادی) است. نمونه ای شامل ۶۱ نفر دانش آموز پیش دانشگاهی مدارس عادی، و نیز ۶۴ نفر از مدارس نمونه شهر بجنورد، به روش خوشه ای چند مرحله ای و هدفمند انتخاب شدند. جهت گردآوری داده ها از مقایسه های بررسی دیدگاه های شخصی کوباسا (PVC)، سازگاری دانش آموزان دبیرستان سینها و سینگ (AISS) و فرم کوتاه بهزیستی روانشناختی ریف (RSPWB-18) استفاده شد. جهت آزمون فرضیه ها، از آزمون t مستقل استفاده شد. یافته ها (t=0/58 و p=0/28) نشان دهنده آن است که هیچ یک از تفاوت ها در سطح کوچکتر از ۰/۰۵ یکسویه بین نمرات سخت رویی در دو گروه، معنادار نیست. نتایج آزمون t مستقل (t=0/99 و p=0/17) برای سازگاری اجتماعی نیز معنادار نمی باشد و در بهزیستی روانشناختی، تنها در پذیرش خود (r=2/10, p=0/02) و رشد فردی (t=1/79, p=0/04) و در تعهد (t=2/01, p=0/03) دختران نسبت به پسران معنادار است. در نتیجه، دانش آموزان نمونه با عادی در سخت رویی و سازگاری اجتماعی تفاوتی ندارند. بهزیستی روانشناختی آنان، تنها در ابعاد پذیرش خود و رشد فردی، از عادی بیشتر است و در سایر متغیرها یکسانند. و دختران، نسبت به پسران، تنها از تعهد بیشتری برخوردارند.