مقاله بررسی آسیب شناسی محتوا و روش تدریس علوم اجتماعی در مقطع متوسطه نوک اباد از دیدگاه دبیران و دانش آموزان

توجه : به همراه فایل word این محصول فایل پاورپوینت (PowerPoint) و اسلاید های آن به صورت هدیه ارائه خواهد شد

  مقاله بررسی آسیب شناسی محتوا و روش تدریس علوم اجتماعی در مقطع متوسطه نوک اباد از دیدگاه دبیران و دانش آموزان دارای ۱۶ صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد مقاله بررسی آسیب شناسی محتوا و روش تدریس علوم اجتماعی در مقطع متوسطه نوک اباد از دیدگاه دبیران و دانش آموزان  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی مقاله بررسی آسیب شناسی محتوا و روش تدریس علوم اجتماعی در مقطع متوسطه نوک اباد از دیدگاه دبیران و دانش آموزان،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن مقاله بررسی آسیب شناسی محتوا و روش تدریس علوم اجتماعی در مقطع متوسطه نوک اباد از دیدگاه دبیران و دانش آموزان :

تعداد صفحات:۱۶
چکیده:
مدرسه عامل تغییر اجتماعی است. معلمان باید به شکلی فعال درگیر امر تغییر اجتماعی شوند. مربیان باید با تشریک مساعی سایر گروها در جامعه نقش مؤثری در تغییرات اجتماعی ایفا کنند . در این پژوهش آسیب شناسی محتوای و روش تدریس علوم اجتماعی از دیدگاه ۸ دبیر و ۲۳۰ دانش آموز را بررسی قرار دادیم جامعه آماری این پژوهش شامل دو گروه کلیه دبیران زن و مرد علوم اجتماعی در منطقه نوک آباد در سال تحصیلی ۱۳۹۳-۱۳۹۲ و کلیه دانش آموزان دوره اول دختر و پسر ۲۰۰ نفر دوره متوسط بودند طبق آمار ۸ نفر (۵ نفر و ۳ نفر) جمعا ۸ نفر جامعه آماری دبیران را تشکیل می دهند بنابراین در این پژوهش هر ۸ نفر دبیر علوم اجتماعی زن و مرد مقطع متوسطه به عنوان نمونه آماری انتخاب شده اند. تحقیق حاضر از نوع تحقیق کاربردی و روش آن توصیفی، پیمایشی است. که برای شناخت بیشتر شرایط موجود یا یاری رساندن به فرایند تصمیم گیری به کار می رود. برای تجزیه و تحلیل فرضیه ها از آزمون ضریب همبستگی پیرسون و آزمون خی دو استفاده شد نتایج بدست آمده حاکی از آن است که بین محتوای دروس علوم اجتماعی با انتقال فرهنگی و تغییر و تحول اجتماهی رابطه معناداری وجود دارد.