مقاله رابطه سبکهای تفکر و استفاده ی معلمان ریاضی از روشهای تدریس فرایند محور

توجه : به همراه فایل word این محصول فایل پاورپوینت (PowerPoint) و اسلاید های آن به صورت هدیه ارائه خواهد شد

  مقاله رابطه سبکهای تفکر و استفاده ی معلمان ریاضی از روشهای تدریس فرایند محور دارای ۱۶ صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد مقاله رابطه سبکهای تفکر و استفاده ی معلمان ریاضی از روشهای تدریس فرایند محور  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی مقاله رابطه سبکهای تفکر و استفاده ی معلمان ریاضی از روشهای تدریس فرایند محور،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن مقاله رابطه سبکهای تفکر و استفاده ی معلمان ریاضی از روشهای تدریس فرایند محور :

تعداد صفحات:۱۶

چکیده:

هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه بین سبکهای تفکر معلم ریاضی و میزان استفاده او از روشهای تدریس فرایند محور می باشد. این پژوهش در پی این است که کدام یک از سبک های تفکر بیشتر می تواند میزان استفاده از روش تدریس فرایند محور توسط معلمان ریاضی را پیش بینی کند. روش پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری کلیه معلمان ریاضی شهر زاهدان هستند که از بین آنها ۱۰۳ نفر معلم به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند که از این میان ۵۵ نفر زن و ۴۸ نفر مرد می باشند. این معلمان با استفاده از پرسشنامه های سبک تفکراسترنبرگ و روش تدریس فرایند محور محقق ساخته مورد ارزیابی قرار گرفتند، در تجزیه و تحلیل داده ها، برای تعیین رابطه بین متغیرها از روش همبستگی پیرسون استفاده شد همچنین با استفاده از روش تحلیل رگرسیون گام به گام متغیر های پیش بینی کننده ی روش تدریس فرایند محور مشخص شدند. نتایج نشان داد که بین سبکهای تفکر قانون گذار ، اجرایی، قضایی، برون گرا، آزاد اندیش، کلی نگر و محافظه کار با میزان استفاده از روش تدریس فرایند محور در معلمان ریاضی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. تحلیل رگرسیون گام به گام نشان داد که برای معلمان ریاضی مرد بیشترین عامل پیش بینی کننده روش تدریس فرایند محور، سبک تفکر آزاد اندیش و برای معلمان زن سبک تفکر قضایی می باشد.