مقاله بررسی رابطه بین آموزش ترغیبی و باورهای هوشی در دانش آموزان دوره متوسط? شهرکاشمر

توجه : به همراه فایل word این محصول فایل پاورپوینت (PowerPoint) و اسلاید های آن به صورت هدیه ارائه خواهد شد

 مقاله بررسی رابطه بین آموزش ترغیبی و باورهای هوشی در دانش آموزان دوره متوسط? شهرکاشمر دارای ۳۸ صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد مقاله بررسی رابطه بین آموزش ترغیبی و باورهای هوشی در دانش آموزان دوره متوسط? شهرکاشمر  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی مقاله بررسی رابطه بین آموزش ترغیبی و باورهای هوشی در دانش آموزان دوره متوسط? شهرکاشمر،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن مقاله بررسی رابطه بین آموزش ترغیبی و باورهای هوشی در دانش آموزان دوره متوسط? شهرکاشمر :

تعداد صفحات :۳۸

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابط بین آموزش ترغیبی و باورهای هوشی در دانش‌آموزان دور‌ متوسط شهر کاشمر انجام شد. جامعه پژوهش عبارت بود از کلی دانش‌آموزان دختر و پسر دور متوسط شهر کاشمر که در سال تحصیلی ۸۹ – ۱۳۸۸ مشغول به تحصیل بوده‌اند. نمون آماری نیز شامل پانصد و چهل نفر از دانش‌آموزان (دویست و هفتاد دختر و دویست و هفتاد پسر) بود که با روش نمونه‌گیری چند مرحله‌ای انتخاب شدند. بدین ترتیب که ابتدا شهر کاشمر به سه حوز جغرافیایی (شمال، جنوب و مرکز) تقسیم شد. سپس، از هر حوزه چهار مدرسه و از هر مدرسه سه کلاس و سرانجام از هر کلاس پانزده نفر به ‌صورت تصادفی انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش عبارت بودند از (الف) پرسشنام آموزش ترغیبی (آموس، پورکی و توبیاس، ۱۹۸۴) و (ب) پرسشنامه باورهای هوشی (ذبیحی حصاری، ۱۳۸۴). داده‌ها با استفاده از آزمون ‌همبستگی پیرسون، تحلیل واریانس یک طرفه و آزمون t مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که (الف) بین مؤلفه‌های آموزش ترغیبی و باورهای هوشی رابطه‌ معنی‌داری وجود دارد؛ (ب) بین نظرات دانش‌آموزان دختر و پسر دربار آموزش ترغیبی تفاوت وجود دارد؛ (ج) بین نظرات دانش‌آموزان پایه‌های مختلف تحصیلی دربار آموزش ترغیبی تفاوت وجود دارد و (د) بین باورهای هوشی دانش‌آموزان دختر و پسر تفاوت وجود دارد. استفاده از این نتایج می‌تواند تأثیر گذار بر روند آموزش و یادگیری باشد.