مقاله الگوی پیش بینی پیشرفت تحصیلی بر اساس راهبردهای شناختی و فراشناختی، جهت گیری هد فهای پیشرفت و هوش معنوی در درس زیست شناسی

توجه : به همراه فایل word این محصول فایل پاورپوینت (PowerPoint) و اسلاید های آن به صورت هدیه ارائه خواهد شد

 مقاله الگوی پیش بینی پیشرفت تحصیلی بر اساس راهبردهای شناختی و فراشناختی، جهت گیری هد فهای پیشرفت و هوش معنوی در درس زیست شناسی دارای ۲۸ صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد مقاله الگوی پیش بینی پیشرفت تحصیلی بر اساس راهبردهای شناختی و فراشناختی، جهت گیری هد فهای پیشرفت و هوش معنوی در درس زیست شناسی  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی مقاله الگوی پیش بینی پیشرفت تحصیلی بر اساس راهبردهای شناختی و فراشناختی، جهت گیری هد فهای پیشرفت و هوش معنوی در درس زیست شناسی،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن مقاله الگوی پیش بینی پیشرفت تحصیلی بر اساس راهبردهای شناختی و فراشناختی، جهت گیری هد فهای پیشرفت و هوش معنوی در درس زیست شناسی :

تعداد صفحات :۲۸

این پژوهش با هدف ارائه ی یک الگو برای پیش بین ی پیشرفت تحصیلی بر اساس راهبردهای شناختی وفراشناختی، جهت گیری هدف های پیشرفت و هوش معنوی انجام شد . طرح پژوهش در این مطالعه توصیفی –تحلیلی از نوع همبستگی ب ود. بدین منظور ۴۰۰ دانش آموز دبیرستانی به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخابشدند. آزمودنی ها پرسش نامه ی راهبردهای شناختی و فراشناختی برگرفته از مجموعه مقیاس ها ی راهبردهایو (AGQ-R) پرسش نامه ی تجدید نظر شده جهت گیر ی هدف ها ی پیشرفت ،(MSLQ) انگیزشی برای یادگیریرا تکمیل کردند . یک آزمون معلم ساخته به عنوان شاخص پیشرفت تحصیلی زیست (SIQ) پرسش نامه هوش معنویشناسی در نظر گرفته شد . داده ها با روش تحلیل مسیر تجزیه و تحلیل شدند . نتایج تحلیل رگرسیون نقش واسطه ایراهبردهای شناختی و فراشناختی و هوش معنوی را در میان جهت گیری هدف های پیشرفت و پیشرفت تحصیلی تأییدبنابراین برای .(P<0/ کرد. همچنین هدف اجتناب از عملکرد تأثیر مستقیم و منفی بر پیشرفت تحصیلی داشت ( ۰۱افزایش پیشرفت تحصیلی درس زیس ت شناسی نخست باید به آموزش هدف تبحرگرا، سپس به آموزش خودنظمدهی فراشناختی اقدام کرد و در نهایت از پیامدهای منفی هدف اجتناب از عملکرد آگاه بود.