دانش رسان |
مرکز علم و دانش کشور مقاله بررسی جهتگیری هدفی با هوش معنوی و مسئولیّت پذیری دانشآموزان دخترسال اول دوره دوم متوسطه شهرتهران
در حال بارگذاری
توجه : به همراه فایل word این محصول فایل پاورپوینت (PowerPoint) و اسلاید های آن به صورت هدیه ارائه خواهد شد
مقاله بررسی جهتگیری هدفی با هوش معنوی و مسئولیّت پذیری دانشآموزان دخترسال اول دوره دوم متوسطه شهرتهران دارای ۴۸ صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است
فایل ورد مقاله بررسی جهتگیری هدفی با هوش معنوی و مسئولیّت پذیری دانشآموزان دخترسال اول دوره دوم متوسطه شهرتهران کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه و مراکز دولتی می باشد.
توجه : در صورت مشاهده بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی مقاله بررسی جهتگیری هدفی با هوش معنوی و مسئولیّت پذیری دانشآموزان دخترسال اول دوره دوم متوسطه شهرتهران،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد
بخشی از متن مقاله بررسی جهتگیری هدفی با هوش معنوی و مسئولیّت پذیری دانشآموزان دخترسال اول دوره دوم متوسطه شهرتهران :
تعداد صفحات :۴۸
هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه جهتگیریهای هدفی با مسئولیّتپذیری و هوش معنوی در بین دانشآموزان دختر سال اول دوره دوم دبیرستانهای شهر تهران بود. بدین منظور۹۶ نفر از دانشآموز از سه دبیرستان دولتی به صورت تصادفی به عنوان گروه نمونه انتخاب شدند و سه پرسشنامه هوش معنوی (ناصری،۱۳۸۷)، مسئولیّتپذیری خانه و مدرسه (کردلو،۱۳۸۹) و جهتگیری هدف (الیوت و مک گریگور،۲۰۰۱) که به طور همزمان تکمیل کردند، داده های خام جمع آوری شد و پس از نمره گذاری پرسشنامه ها، یافته ها نشان داد که جهت گیریهای هدفی تنها با مؤلفههای احساس تعلق و تعهد درونی متغیرمسئولیّتپذیری رابطه معنیدار دارند و با مؤلفههای احساس امنیت عزت نفس تعهد بیرونی متغیر مسئولیّتپذیری رابطه معنیدار نبود. نتایج حاکی از آن بود که دانشآموزانی که دارای جهتگیری تسلط(گرایشی یا اجتنابی) بودند احساس تعلق و تعهد درونی بیشتری در مسئولیّتپذیری در مقایسه با دیگر دانشآموزان با جهتگیریهای هدف دیگر بود.همچنین یافته ها نشان داد بین میانگینهای هوش معنوی دانشآموزانی که جهتگیری هدف غالب آنها “تسلط گرایشی” است با دانشآموزانی که دارای جهتگیری “عملکرد گرایشی” هستند، تفاوت معنیداری وجود دارد، به طوری که میانگین نمرات هوش معنوی آزمودنی های “تسلط گرایشی” بالاتر از دانشآموزان “عملکرد گرایشی” است. همچنین دانشآموزان تسلط اجتنابی، نسبت به دانشآموزان دارای عملکرد گرایشی و عملکرد اجتنابی، از میانگین هوش معنوی بالاتری برخوردارند. تفاوت بین بقیه گروه ها معنیدار نبود. (۹۵/۰) P=
- در صورتی که به هر دلیلی موفق به دانلود فایل مورد نظر نشدید با ما تماس بگیرید.
