دانش رسان |
مرکز علم و دانش کشور مقاله اثربخشی رهیافت مدرسه مزرعه با تأکید برتولید محصولات سالم (موردمطالعه: گوجهفرنگیکاران بخش کاکی)
در حال بارگذاری
توجه : به همراه فایل word این محصول فایل پاورپوینت (PowerPoint) و اسلاید های آن به صورت هدیه ارائه خواهد شد
مقاله اثربخشی رهیافت مدرسه مزرعه با تأکید برتولید محصولات سالم (موردمطالعه: گوجهفرنگیکاران بخش کاکی) دارای ۲۴ صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است
فایل ورد مقاله اثربخشی رهیافت مدرسه مزرعه با تأکید برتولید محصولات سالم (موردمطالعه: گوجهفرنگیکاران بخش کاکی) کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه و مراکز دولتی می باشد.
توجه : در صورت مشاهده بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی مقاله اثربخشی رهیافت مدرسه مزرعه با تأکید برتولید محصولات سالم (موردمطالعه: گوجهفرنگیکاران بخش کاکی)،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد
بخشی از متن مقاله اثربخشی رهیافت مدرسه مزرعه با تأکید برتولید محصولات سالم (موردمطالعه: گوجهفرنگیکاران بخش کاکی) :
تعداد صفحات :۲۴
مدرسه مزرعه، رهیافتی مؤثر برای افزایش ظرفیت کشاورزان در بهکارگیری فناوریهای جدید در مزرعه است که میتواند موجب بهبود امنیت و سلامت غذایی شود. در استان بوشهر این رهیافت از سال ۱۳۸۷ اجرا شده است. سنجش اثربخشی این مدارس میتواند در جهت توسعهی کمّی و کیفی آن مؤثر بوده و نتایج کاربردی مفیدی را فراهم آورد. ازاین‌رو، هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی این رهیافت بوده که با محوریت تولید محصولات سالم در بین گوجهفرنگیکاران بخش کاکی اجرا شده است. در این پژوهش از الگوی کرکپاتریک به شیوه توصیفی- تحلیلی و به‌صورت پیمایش در بین تمامی گوجهفرنگیکاران شرکتکننده در برنامه مدرسه مزرعه (۸۰ نفر) استفاده شد. ابزار پژوهش پرسشنامه‌ای بود که روایی آن به تأیید پانل متخصصان دانشگاهی و کارشناسان جهاد کشاورزی رسید. پایایی پرسشنامه نیز با انجام یک مطالعهی راهنما و محاسبهی ضریب آلفای کرونباخ ۷۲/۰ تا ۸۶/۰ برای ابعاد مختلف الگوی کریک پاتریک مورد تأیید قرار گرفت. یافتههای تحقیق نشان داد که وضعیت ابعاد چهارگانه الگوی کریک پاتریک شامل واکنش، یادگیری، مهارت و نتایج در سطح مطلوبی قرار دارند. علاوه بر آن، نتایج تحلیل رگرسیون خطی چندگانه نشان داد پراهمیت‌ترین متغیرهای تأثیرگذار در بُعد یادگیری شامل سطح زیر کشت، میزان اراضی و تولید بودند که ۳۸% از واریانس متغیر وابسته (یادگیری) را تبیین نمودند. این در حالی است که در خصوص بُعد مهارت، این متغیرها شامل تحصیلات، سابقه کشاورزی و تولید بودند که تبیین ۳۱% از واریانس مهارت را بر عهده داشتند. درنهایت پیشنهادهایی در راستای بهبود اثربخشی رهیافت مدرسه مزرعه ارائه شدهاست.
- در صورتی که به هر دلیلی موفق به دانلود فایل مورد نظر نشدید با ما تماس بگیرید.
