جایگاه و نقش برنامه های درسی غیررسمی در دستیابی به شایستگی های معلمی

توجه : به همراه فایل word این محصول فایل پاورپوینت (PowerPoint) و اسلاید های آن به صورت هدیه ارائه خواهد شد

 جایگاه و نقش برنامه های درسی غیررسمی در دستیابی به شایستگی های معلمی دارای ۱۰ صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد جایگاه و نقش برنامه های درسی غیررسمی در دستیابی به شایستگی های معلمی  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی جایگاه و نقش برنامه های درسی غیررسمی در دستیابی به شایستگی های معلمی،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن جایگاه و نقش برنامه های درسی غیررسمی در دستیابی به شایستگی های معلمی :

تعداد صفحات :۱۰

چکیده مقاله:

در هر نظام آموزشی چه در آموزش و پرورش و چه دانشگاه برخی اصول ، قواعد و برنامه هایی مطابق سرفصل های مصوب و رسمی اجرا می گردد و بخش دیگری که اهمیت آن از بخش اول کمتر نیست برنامه درسی غیررسمی می باشد.هدف و مقصود ی که در این مقاله به دنبال آن هستیم معرفی جایگاه و نقش برنامه درسی غیررسمی که از آن به برنامه پنهان تعبیر شده؛ در دستیابی به شایستگی های معلمی است .برنامه های پنهان مجموعه ای از فعالیت هایی است که بصورت غیر رسمی در خارج کلاس و در فضای دانشگاه فراگیرنده کسب می کند. که در دانشگاه فرهنگیان دانشجو معلم با توجه به محیط شبانه روزی که در آن حاکم است دانشجو بیشتر در معرض برنامه درسی غیررسمی قرار دارد.در این تحقیق که ابتدا به روش مروری نیم نگاهی به سند تحول بنیادین آموزش و پرورش دارد و سپس به روش علمی – پژوهشی بحث ظرفیت برنامه های درسی غیررسمی تربیت معلم برای تحقق شایستگی های معلمی را دنبال نموده ؛ از آنجا که از ویژگی های روش تحقیق مروری آن است که اگرهر یک از تحقیقات منفرد را تنها به عنوان بخشی از یک موضوع می پردازد ، تحقیق مروری با کنار هم گذاشتن نتایج تحقیقات متعدد میتواند تصویر کامل را نشان دهد. روشی که شاید بتوان گفت کمتر بدان توجه شده است و با وجود کتاب های بسیاری که در حوزه روش تحقیق در ایران تالیف و ترجمه شده اند،در آنها کمتر روش تحقیق مروری در نگارش مورد توجه قرار گرفته است. کم توجهی به تحقیق مروری در آثار پژوهشگران ممکن است پیامد های ناخوشایندی نظیر انجام شدن تکراری تحقیقات و انجام نشدن پژوهش در زمینه هایی که مورد نیاز است را فراهم آورد. علاوه بر آن، بدون تحقیقات مروری ممکن است تنها با تکیه بر مقاله خاص به نتیجه گیری بپردازند که اقدامی نادرست است و مخاطب می تواند با استفاده از این روش تحقیق مروری به آن پاسخ دهند و لذا در این تحقیق بیشتر در جهت ارایه یک نتیجه جامع از تحقیقات متعددی است که در حوزه اثرگذاری برنامه درسی پنهان نگارش یافته اند و قصد دارد به بررسی میزان نقش برنامه درسی غیررسمی در تحقق شایستگی های معلمی بپردازد. همانگونه که در نتیجه گیری نیز بیان می گردد می توان گفت برنامه درسی غیررسمی در درون دانشگاه فرهنگیان ، این ظرفیت و قابلیت را دارد تا با جلب فضای اعتمادساز درون دانشگاه ، دانشجو معلمان را به مشارکت فعالانه وادار کند و در چنین فضایی است که در پرتو همدلی و همزبانی گروه های فعال جامعه دانشگاهی دانشگاه فرهنگیان دست به دست هم داده و در کسب شایستگی های لازم دانشجو معلمان را یاری می رسانند.