تحلیل محتوای کتاب مطالعات اجتماعی پایه ششم ابتدایی بر اساس روش ویلیام رومی در سال تحصیلی ۹۶-۱۳۹۵

توجه : به همراه فایل word این محصول فایل پاورپوینت (PowerPoint) و اسلاید های آن به صورت هدیه ارائه خواهد شد

 تحلیل محتوای کتاب مطالعات اجتماعی پایه ششم ابتدایی بر اساس روش ویلیام رومی در سال تحصیلی ۹۶-۱۳۹۵ دارای ۱۷ صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد تحلیل محتوای کتاب مطالعات اجتماعی پایه ششم ابتدایی بر اساس روش ویلیام رومی در سال تحصیلی ۹۶-۱۳۹۵  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی تحلیل محتوای کتاب مطالعات اجتماعی پایه ششم ابتدایی بر اساس روش ویلیام رومی در سال تحصیلی ۹۶-۱۳۹۵،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن تحلیل محتوای کتاب مطالعات اجتماعی پایه ششم ابتدایی بر اساس روش ویلیام رومی در سال تحصیلی ۹۶-۱۳۹۵ :

تعداد صفحات :۱۷

چکیده مقاله:

هدف از پژوهش حاضر،تحلیل محتوای کتاب مطالعات اجتماعی پایه ششم ابتدایی(متن،پرسش ها و تصاویر)از منظر فعال و غیرفعال بودن بر اساس روش ویلیام رومی در سال تحصیلی۱۳۹۵-۹۶بود.جامعه مورد مطالعه در این پژوهش ،کتاب مطالعات اجتماعیپایه ششم بود و نمونه به صورت تصادفی طبق نظر ویلیام رومی مورد بررسی و تجزیه و تحلیل قرار گرفت.ابزار گرد آوریاطلاعات،سیاهه تحلیل مبتنی بر روش ویلیام رومی است که بر اساس مبانی نظری تهیه و روایی آن توسط متخصصان علوم تربیتیتایید شد.واحد مطالعه درس های مندرج در کتاب واحد تجزیه و تحلیل متن،پرسش ها و تصاویر کتاب است که بر اساس مقولهفعال و غیر فعال توسط فرمول ویلیام رومی تحلیل و ضریب درگیری آن ها مشخص شد.نتایج حاصل از تحلیل نشان می دهد کهمتن کتاب مطالعات اجتماعی با ضریب درگیری ،۰/۱۴متنی غیر فعال و غیر پویاست و بیشتر به بیان مطالب و ارایه اطلاعات میپردازد و کمتر دانش آموزان را به فعالیت وا می دارد.پرسش های کتاب مطالعات اجتماعی با ضریب درگیری ۱حاکی از فعال وپویا بودن پرسش هاست به گونه ای که زمینه مناسبی برای یادگیری مهیا می کند و دانش آموزان را به تفکر و فعالیت وا میدارد.تصاویر کتاب علوم با ضریب درگیری ۰/۵۸بیانگر فعال و پویا بودن تصاویر است و زمینه فعالیت و کنجکاوی را در دانشاموزان ایجاد می کند و آن ها را به تحرک وا می دارد