دانش رسان |
مرکز علم و دانش کشور مقاله اثربخشی آموزش راهبردهای یادگیری شناختی و فراشناختی بر اهمالکاری تحصیلی دانشآموزان با پیشرفت تحصیلی پایین
در حال بارگذاری
توجه : به همراه فایل word این محصول فایل پاورپوینت (PowerPoint) و اسلاید های آن به صورت هدیه ارائه خواهد شد
مقاله اثربخشی آموزش راهبردهای یادگیری شناختی و فراشناختی بر اهمالکاری تحصیلی دانشآموزان با پیشرفت تحصیلی پایین دارای ۲۹ صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است
فایل ورد مقاله اثربخشی آموزش راهبردهای یادگیری شناختی و فراشناختی بر اهمالکاری تحصیلی دانشآموزان با پیشرفت تحصیلی پایین کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه و مراکز دولتی می باشد.
توجه : در صورت مشاهده بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی مقاله اثربخشی آموزش راهبردهای یادگیری شناختی و فراشناختی بر اهمالکاری تحصیلی دانشآموزان با پیشرفت تحصیلی پایین،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد
بخشی از متن مقاله اثربخشی آموزش راهبردهای یادگیری شناختی و فراشناختی بر اهمالکاری تحصیلی دانشآموزان با پیشرفت تحصیلی پایین :
تعداد صفحات :۲۹
پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی آموزش راهبردهای یادگیری شناختی و فراشناختی بر کاهش اهمالکاری تحصیلی دانشآموزان با پیشرفت تحصیلی پایین انجام گرفت. روش پژوهش از نوع نیمهآزمایشی با طرح پیشآزمون-پسآزمون با گروه کنترل بود. جامعهی آماری پژوهش را تمامی دانشآموزان پسر دورهی متوسطهی دوّم شهر اردبیل در سالتحصیلی ۹۶-۱۳۹۵ تشکیل میدادند. برای انتخاب نمونه ابتدا با استفاده از روش نمونهگیری تصادفی خوشهای از میان مدارس پسرانهی دورهی متوسطهی دوّم شهر اردبیل، دو مدرسه انتخاب شد، سپس با مراجعه به کارنام تحصیلی دانشآموزان کلاسهای این مدارس، از هر مدرسه یک کلاس با دانشآموزان پیشرفت تحصیلی پایین انتخاب گردید و در نهایت از هر کلاس ۱۵ دانشآموز با پیشرفت تحصیلی پایین انتخاب شده و بهطور تصادفی در گروه آزمایش (۱۵ نفر) و گروه کنترل (۱۵ نفر) گمارده شدند. به دانشآموزان گروه آزمایش، ۸ جلسه راهبردهای یادگیری شناختی و فراشناختی آموزش داده شد. برای جمعآوری دادهها از مقیاس اهمالکاری تحصیلی سولومن و راتبلوم استفاده شد. دادهها با استفاده از آزمون آماری کواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافتهها نشان داد که فرضیهی پژوهش مبنی بر اثربخشی آموزش راهبردهای یادگیری شناختی و فراشناختی بر کاهش اهمالکاری تحصیلی دانشآموزان با پیشرفت تحصیلی پایین مورد تایید قرار گرفته است و دانشآموزان گروه آزمایش نسبت به دانشآموزان گروه کنترل در پسآزمون به طور معناداری اهمالکاری تحصیلی کمتری داشتند (۰۱/۰>P). بنابراین، می‌توان نتیجه گرفت که آموزش راهبردهای یادگیری شناختی و فراشناختی در کاهش اهمالکاری تحصیلی دانشآموزان با پیشرفت تحصیلی پایین اثربخش است.
- در صورتی که به هر دلیلی موفق به دانلود فایل مورد نظر نشدید با ما تماس بگیرید.
